Emocje, komunikacja, akceptacja : program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym : plecak szczęśliwego ucznia

Publikacja zawiera 45 gotowych, inspirujących scenariuszy zajęć (wraz z załącznikami do pobrania ze strony www), wchodzących w skład programu "Plecak szczęśliwego ucznia".Jest przeznaczona dla nauczycieli, pedagogów, psychologów, socjoterapeutów, asystentów rodzin, terapeutów oraz superwizorów do pracy profilaktyczno-terapeutycznej, podczas której dzieci w średnim i późnym dzieciństwie mogą rozwijać kompetencje

emocjonalne i społeczne.Udział w kolejnych, zaprojektowanych blokach tematycznych zajęć pozwala wyposażać małego ucznia w potrzebne i przydatne umiejętności interpersonalne.Kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych odbywa się przy jednoczesnym odkrywaniu siebie, swoich możliwości i ograniczeń jako punktu wyjścia do poznania innych.Atrakcyjna forma zajęć grupowych, cykliczne spotkania, gotowe materiały dydaktyczne, aktywne i twórcze techniki sytuują tę metodę pracy profilaktyczno-terapeutycznej jako niezwykle korzystną formę pomocy dziecku i wspierania jego rozwoju.

Zobacz pełny opis

---

1. Wprowadzenie
2. Rozdział 1. Rozwój kompetencji emocjonalnych w średnim i późnym dzieciństwie
3. 1.1. Pojęcie emocji
4. 1.2. Zdolność reprezentacji emocji w dzieciństwie
5. 1.3. Nabywanie kompetencji emocjonalnych przez uczniów
6. 1.4. Doświadczanie trudnych emocji w młodszym wieku szkolnym
7. Doświadczanie strachu przez dzieci
8. Przeżywanie przez dzieci złości
9. Rozmowa i modelowanie – sposoby na trudne emocje
10. Rozdział 2. Rozwój kompetencji społecznych dzieci w młodszym wieku szkolnym
11. 2.1. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych
12. 2.2. Wzory zachowań społecznych uczniów
13. 2.3. Znaczenie samopoznania dla rozwoju społecznego
14. 2.4. Obszary rozwoju kompetencji społeczno-emocjonalnych
15. Rozdział 3. Praca w grupie jako forma wspomagania rozwoju i terapii
16. 3.1. Istota pracy w grupie
17. 3.2. Procesy grupowe
18. 3.3. Metody i techniki wykorzystywane w pracy z grupą
19. Rozdział 4. Kompetencje społeczno-emocjonalne dzieci 6-letnich. Badania własne
20. 4.1. Metodologia badań własnych
21. Przedmiot i cele pracy
22. Metody, narzędzia badawcze oraz grupa badana
23. 4.2. Wyniki badań własnych
24. Trudności dzieci w zakresie umiejętności społecznych i emocjonalnych
25. Częstotliwość zgłaszanych zaleceń w pracy z dzieckiem dotyczących rozwijania kompetencji emocjonalno-społecznych
26. 4.3. Wnioski z przeprowadzonych badań
27. Rozdział 5. Projektowanie programu profilaktyczno-terapeutycznego
28. 5.1. Diagnoza potrzeb uczestników
29. 5.2. Ogólna charakterystyka programu profilaktyczno-terapeutycznego– „Plecak szczęśliwego ucznia”
30. 5.3. Idea scenariuszy zajęć programu „Plecak szczęśliwego ucznia”
31. 5.4. Bloki tematyczne i cele zajęć
32. Rozdział 6. Scenariusze zajęć w ramach programu „Plecak szczęśliwego ucznia”
33. 6.1. Scenariusze realizujące temat I – tworzenie i integracja grupy
34. Zajęcia 1.1. W krainie zabawy – poznajmy się
35. Zajęcia 1.2. W krainie zabawy – rozpoczynamy wspólne podróżowanie
36. Zajęcia 1.3. W krainie dobrego słuchania – jak dobrze słuchać?
37. Zajęcia 1.4. W krainie dobrego słuchania – słucham cię, słuchaj mnie
38. Zajęcia 1.5. W krainie dobrego słuchania – potrafimy słuchać
39. Zajęcia 1.6. W krainie dobrych manier – normy i zasady w grupie
40. Zajęcia 1.7. W krainie dobrych manier – proszę, dziękuję
41. Zajęcia 1.8. W krainie dobrych manier – kultura w zachowaniu
42. 6.2. Scenariusze realizujące temat II – poznawanie siebie samego i innych
43. Zajęcia 2.1. W krainie poznawania siebie – autoprezentacja
44. Zajęcia 2.2. W krainie poznawania siebie – autoprezentacja II
45. Zajęcia 2.3. W krainie poznawania siebie – wiadomości o mnie
46. Zajęcia 2.4. W krainie poznawania siebie – otwartość wobec innych
47. Zajęcia 2.5. W krainie poznawania siebie – mocne strony
48. Zajęcia 2.6. W krainie poznawania siebie – jaka/jaki jestem?
49. Zajęcia 2.7. W krainie poznawania siebie – balonowe „ja”
50. Zajęcia 2.8. W krainie poznawania siebie – książeczka o mnie
51. 6.3. Scenariusze realizujące temat III – relacje z innymi
52. Zajęcia 3.1. W krainie przyjaźni – postawa koleżeńska
53. Zajęcia 3.2. W krainie przyjaźni – profil grupowy
54. Zajęcia 3.3. W krainie przyjaźni– supermoce i słabości
55. Zajęcia 3.4. W krainie przyjaźni – potrzeby innych
56. Zajęcia 3.5. W krainie przyjaźni – wspólna opowieść
57. 6.4. Scenariusze realizujące temat IV – świat emocji i uczuć
58. Zajęcia 4.1. W krainie emocji – rozpoznawanie i nazywanie emocji i uczuć
59. Zajęcia 4.2. W krainie emocji – co czuję ja? co czujesz ty?
60. Zajęcia 4.3. W krainie emocji – stworki
61. Zajęcia 4.4. W krainie emocji – uczucia się zmieniają
62. Zajęcia 4.5. W krainie pozytywnych emocji – empatia
63. Zajęcia 4.6. W krainie pozytywnych emocji – wdzięczność
64. Zajęcia 4.7. W krainie pozytywnych emocji – odczuwamy wdzięczność
65. Zajęcia 4.8. W krainie negatywnych emocji – złość piękności szkodzi
66. Zajęcia 4.9. W krainie negatywnych emocji – dlaczego się złościmy?
67. Zajęcia 4.10. W krainie negatywnych emocji – czy strachu trzeba się bać?
68. Zajęcia 4.11. W krainie negatywnych emocji – jestem odważny
69. Zajęcia 4.12. W krainie emocji – okna emocji
70. Zajęcia 4.13. W krainie emocji – kapelusz uczuć
71. Zajęcia 4.14. W krainie emocji – gramy z emocjami
72. 6.5. Scenariusze realizujące temat V – komunikacja w grupie
73. Zajęcia 5.1. W krainie komunikacji – skuteczna komunikacja
74. Zajęcia 5.2. W krainie komunikacji – jak mówić, by nas słuchano?
75. Zajęcia 5.3. W krainie komunikacji – mosty zamiast murów
76. Zajęcia 5.4. W krainie komunikacji – asertywność w praktyce
77. Zajęcia 5.5. W krainie komunikacji – rozwiązywanie konfliktów
78. Zajęcia 5.6. W krainie komunikacji – smoki są wśród nas
79. Zajęcia 5.7. W krainie komunikacji – współpraca zamiast rywalizacji
80. 6.6. Scenariusze realizujące temat VI – zamknięcie pracy z grupą
81. Zajęcia 6.1. W krainie wspomnień – podsumowanie zajęć
82. Zajęcia 6.2. W krainie wspomnień – mój plecak
83. Zajęcia 6.3. W krainie wspomnień – prezent
84. Zakończenie
85. Literatura cytowana
86. Noty autorskie

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.