Znaczenie technik muzykoterapeutycznych we wsparciu rozwoju dziecka z autyzmem
Monografia dotyczy przede wszystkim dwóch obszarów - osób ze spektrum autyzmu podczas terapii muzycznej oraz muzykoterapii (jej sposobów oddziaływania, form pracy i jej znaczenia w procesie terapeutycznym osób ze spektrum autyzmu). Książka zawiera dość obszerny opis teoretyczny dotyczący autyzmu (przyczyny, teorie etiologiczne, kryteria diagnostyczne i objawy oraz muzykoterapia). Z kolei część badawcza opisuje sylwetkę ośmiorga
wspaniałych i wyjątkowych dzieci. Przedstawia ich relację z muzyką i terapeutą. Bycie razem w doświadczeniach muzycznych, wielość wspólnie przeżytych sytuacji sprawiają, że książka przybiera formę wspólnej muzycznej podróży, opartej na budowaniu partnerstwa, komunikacji i rozumienia siebie nawzajem. Książka adresowana jest do badaczy, praktyków - pedagogów, psychologów, terapeutów, zajmujących się osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, muzykoterapeutów, arteterapeutów oraz rodziców czy opiekunów dzieci z autyzmem.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Sara Knapik-Szweda. |
| Seria: | Engram |
| Hasła: | Autyzm Dziecko autystyczne Muzykoterapia Polska Monografia Raport z badań |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Difin, 2020. |
| Wydanie: | Wydanie pierwsze. |
| Opis fizyczny: | 384 strony : wykresy ; 23 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia na stronach 333-349. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje fachowe. Publikacje naukowe. |
| Dziedzina: | Medycyna i zdrowie Psychologia |
| Zakres czasowy: | 2014-2015 r. |
| Powstanie dzieła: | 2020 r. |
| Odbiorcy: | Pedagodzy. Psycholodzy. Rodzice. Terapeuci. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Wstęp
- Rozdział 1. ISTOTA AUTYZMU
- 1.1. Pojęcie autyzmu oraz kryteria diagnostyczne
- 1.2. Przyczyny autyzmu oraz najważniejsze teorie etiologiczne autyzmu
- 1.2.1. Koncepcje biologiczne
- 1.2.2. Koncepcje poznawcze
- 1.2.3. Koncepcje behawioralne
- 1.2.4. Koncepcje psychoanalityczne oraz etologiczne
- 1.3. Podstawowe objawy oraz zaburzenia towarzyszące zaburzeniu ze spektrum autyzmu
- 1.3.1. Funkcjonowanie społeczne
- 1.3.2. Komunikacja
- 1.3.3. Działania stereotypowe, ograniczone wzorce zachowania, zaburzenia integracji sensorycznej oraz inne towarzyszące zaburzenia
- 1.4. Wczesne wykrywanie autyzmu i wczesne wspomaganie rozwoju oraz stosowane terapie
- 1.4.1. Wczesne wykrywanie i wczesne wspomaganie
- 1.4.2. Działania terapeutyczne i edukacyjne – prezentacja wybranych terapii stosowanych w autyzmie
- Rozdział 2. MUZYKOTERAPIA
- 2.1. Rozważania terminologiczne oraz cele muzykoterapii
- 2.2. Założenia teoretyczne muzykoterapii i podejścia terapeutyczne
- 2.3. Klasyfikacja muzykoterapii – umiejscowienie muzyki w terapii i rola terapeuty
- 2.4. Modele i doświadczenia muzykoterapeutyczne
- 2.4.1. Muzykoterapia Nordoff–Robbins
- 2.4.2. Wizualizacja kierowana z muzyką (Guided Imagery and Music – GIM lub Bonny Method of Guided Imagery and Music – BMGIM)
- 2.4.3. Muzykoterapia zorientowana analitycznie (Analytical Music Therapy – AMT)
- 2.4.4. Muzykoterapia neurologiczna (Neurologic Music Therapy – NMT)
- 2.4.5. Muzykoterapia społecznościowa (Community Music Therapy – CoMT)
- 2.4.6. Portret Muzyczny (PM)
- 2.4.7. Mobilna Rekreacja Muzyczna (MRM)
- 2.4.8. Doświadczenia muzykoterapeutyczne
- 2.5. Muzykoterapia w autyzmie – praktyka
- 2.5.1. Muzykoterapia improwizacyjna
- 2.5.2. Muzykoterapia Kreatywna
- 2.5.3. Muzykoterapia strukturalna
- 2.6. Muzykoterapia w autyzmie – badania
- Rozdział 3. METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH
- 3.1. Muzykoterapia jako pole badań
- 3.2. Perspektywa badawcza
- 3.3. Przedmiot badań
- 3.4. Cele prowadzonych badań
- 3.5. Problemy badawcze
- 3.6. Metoda badań
- 3.7. Organizacja badania – model protokołu badawczego
- Rozdział 4. ZNACZENIE TECHNIK MUZYKOTERAPEUTYCZNYCH WE WSPARCIU ROZWOJU DZIECKA Z AUTYZMEM – BADANIA WŁASNE
- 4.1. Analiza przypadków
- 4.1.1. Przypadek Piotra
- 4.1.2. Przypadek Julii
- 4.1.3. Przypadek Oskara
- 4.1.4. Przypadek Damiana
- 4.1.5. Przypadek Macieja
- 4.1.6. Przypadek Miłosza
- 4.1.7. Przypadek Natalii
- 4.1.8. Przypadek Alana
- 4.2. Podsumowanie
- BIBLIOGRAFIA
- ANEKSY
- Załącznik 1A. Kategoria pożądane muzyczne
- Załącznik 1B. Kategoria pożądane relacyjne muzyczne
- Załącznik 1C. Kategoria niepożądane muzyczne
- Załącznik 1D. Kategoria niepożądane relacyjne muzyczne
- Załącznik 2. Autism Developmental Skillset Assessment (ADSA)
- Załącznik 3. Kwestionariusz uzupełniający Autism Developmental Skillset Assessment (ADSA)
- Załącznik 4. Skala obserwacji zachowania dziecka (SOZ-D)
- Załącznik 5. Skala I: Relacja dziecko–terapeuta we wspólnym doświadczaniu muzycznym
- Załącznik 6. Skala II: Muzyczna komunikatywność
- WYKAZ TABEL, RYSUNKÓW, WYKRESÓW
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)