

Autodestruktywność dzieci i młodzieży
Celem książki jest przedstawienie zachowań ryzykownych współczesnej młodzieży oraz społeczno-kulturowych, osobowościowych i fizjologicznych determinant rozwijania autodestruktywności w różnej postaci.Czas adolescencji, zarówno z uwagi na przemiany biologiczne, jak i psychospołeczne, związane z formowaniem tożsamości, jest okresem ryzyka dlarozwijania niekorzystnych zachowań. Jednocześnie, im wcześniej
pojawiają się problemy w funkcjonowaniu jednostki, tym większe ryzyko rozwojowe stanowią, bowiem modyfikują zarówno aktualne funkcjonowanie, jak i dalszy przebieg rozwoju, zdrowie somatyczne oraz psychiczne. Tym samym niezwykle istotne jest podejmowanie działań mających na celu sprawne wychwycenie niepokojących sygnałów i uruchomienie działań pomocowych.Oryginalność książki stanowi zebranie najbardziej istotnych zachowań autodestrukcyjnych w jednej pozycji, udokumentowanie obowiązujących stanowisk teoretycznych najnowszymi badaniami, a także spojrzenie na nie okiem ekspertów: neuropsychologa, edukatora-psychoprofilaktyka, psychiatry, psychoterapeuty, socjologa i teologa.
Zobacz pełny opisOdpowiedzialność: | Beata Ziółkowska, Jowita Wycisk. |
Seria: | Engram |
Hasła: | Autodestruktywność Dojrzewanie Nastolatki Zachowania ryzykowne Podręcznik |
Adres wydawniczy: | Warszawa : Difin, 2019. |
Wydanie: | Wydanie pierwsze. |
Opis fizyczny: | 300 stron : ilustracje, fotografie ; 23 cm. |
Uwagi: | Bibliografia, netografia na stronach 254-284. |
Forma gatunek: | Książki. Publikacje fachowe. Publikacje naukowe. |
Dziedzina: | Psychologia |
Powstanie dzieła: | 2019 r. |
Twórcy: | Wycisk, Jowita. (1971- ) Autor |
Przeznaczenie: | Adresatami książki są osoby pracujące z młodzieżą, teoretycy z zakresu nauk społecznych oraz nauk o zdrowiu, rodzice i wychowawcy, osoby zajmujące się profesjonalnie rozwiązywaniem problemów adaptacyjnych młodzieży. |
Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Wprowadzenie
- * I. SPECYFIKA ADOLESCENCJI WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE
- * 1. Czym jest dorastanie?
- 2. Młodzież jako grupa społeczna – szanse i zagrożenia
- 3. Potrzeby i zadania stadium adolescencji
- 3.1. Potrzeby psychiczne młodzieży
- 3.2. Zadania rozwojowe adolescencji
- * BLOK EKSPERCKI:
- Świat i młodzi, świat młody – perspektywa socjologa i teologa
- dr hab. Paweł PRÜFER, prof. AJP
- * 4. W jaki sposób nastolatek spostrzega siebie i swoje ciało?
- 5. Kryzys adolescencyjny: istota i przebieg
- 5.1. Formowanie tożsamości
- 5.2. Konteksty rozwoju tożsamości
- 5.2.1. Rodzina
- 5.2.2. Grupa rówieśnicza
- 5.2.3. Kultura
- 6. Autodestruktywność i współwystępowanie zachowań problemowych jako odpowiedź na kryzys adolescecncyjny
- * BLOK EKSPERCKI:
- Próbując zrozumieć zachowania nastolatków… – perspektywa psychologa rozwojowego
- mgr Mateusz WILIŃSKI
- * 7. Problemy współczesnej młodzieży w doniesieniach z badań
- 7.1. Fizjologia układu nerwowego
- 7.2. Ocena siebie – ocena ciała
- 7.3. Młodzi a media
- 7.4. Zdrowie psychiczne nastolatków
- Podsumowanie
- * II. ZABURZENIA ODŻYWIANIA i NIEPRAWIDŁOWE ZACHOWANIA JEDZENIOWE
- * 1. Czym są zaburzenia odżywiania?
- 2. Klasyfikacja, diagnoza, rozpowszechnienie, leczenie
- * BLOK EKSPERCKI:
- Trudności diagnostyczne – perspektywa psychoterapeuty
- dr Magdalena GRABOWSKA
- * 2.1. Jadłowstręt psychiczny
- 2.2. Bulimia psychiczna
- 2.3. Zespół jedzenia kompulsyjnego
- 2.4. Zaburzenie polegające na ograniczaniu/unikaniu jedzenia
- 2.5. Ortoreksja psychiczna
- 2.6. Dysmorfia mięśniowa
- 2.7. Diabulimia
- 3. Uwarunkowania i mechanizm (nie)jedzenia
- 3.1. Czynniki biofizjologiczne
- * BLOK EKSPERCKI:
- „Drugi mózg” (oś jelita – mózg) – perspektywa neuropsychologa
- dr hab. Aneta BORKOWSKA
- * 3.2. Czynniki społeczne
- 3.3. Czynniki kulturowe
- 4. Problemy jedzeniowe i spostrzeganie ciała przez młodzież w doniesieniach z badań
- Podsumowanie
- * III. SAMOUSZKODZENIA UMIARKOWANE
- * 1. Czym są samookaleczenia?
- 2. Klasyfikacja, diagnoza i rozpowszechnienie samookaleczeń
- 3. Różnicowanie samookaleczeń i samobójstw
- 4. Okaleczanie ciała a płeć
- * BLOK EKSPERCKI:
- Autodestruktywność młodzieży – perspektywa seksuologa
- prof. dr hab. Maria BEISERT, dr Agnieszka IZDEBSKA
- * 5. Zrozumieć osobę okaleczającą się
- 5.1. Motywy i funkcje samookaleczeń
- * BLOK EKSPERCKI:
- Gdy ciało się zmienia – perspektywa psychoterapeuty
- mgr Iwona JÓŹWIAK, mgr Mateusz WILIŃSKI
- * 5.1.1. Jawnie formułowane intencje
- 5.1.2. Funkcje psychologiczne
- 5.2. Bio-psycho-kulturowo-społeczny model wyjaśniania samookaleczeń
- 5.2.1. Odległe czynniki ryzyka
- 5.2.2. Mechanizmy pośredniczące
- 5.2.2.1. Czynniki neurofizjologiczne
- 5.2.2.2. Czynniki intrapsychiczne
- 5.2.2.3. Czynniki interpersonalne
- Podsumowanie
- * IV. ZABURZENIA UŻYWANIA ALKOHOLU
- * 1. Alkohol, napoje energetyczne, upijanie się – ustalenia terminologiczne
- 2. Używanie alkoholu i psychodrinków – epidemiologia w świetle wyników badań
- 3. Diagnoza i różnicowanie różnych wzorów picia alkoholu
- 4. Uwarunkowania oraz mechanizm zaburzenia używania alkoholu
- 4.1. Determinanty zaburzeń używania alkoholu
- 4.2. Mechanizmy rozwoju uzależnienia i powstawania głodu alkoholowego
- 4.2.1. Mechanizmy uzależnienia
- 4.2.2. Mechanizmy głodu alkoholowego
- 5. Somatyczne i psychospołeczne funkcjonowanie osób z zaburzeniami używania alkoholu
- 5.1. Skutki somatyczne
- 5.2. Skutki psychospołeczne
- * BLOK EKSPERCKI:
- Młodzi i alkohol – perspektywa psychoterapeuty
- dr Ewa WOJTYNKIEWICZ
- * 6. Zrozumieć osobę uzależnioną i jej bliskich
- 7. Leczenie i psychoterapia zaburzeń używania alkoholu
- 8. Używanie alkoholu w doniesieniach z badań
- Podsumowanie
- V. ZABURZENIA UŻYWANIA SUBSTANCJI PSYCHOAKTYWNYCH
- * 1. Narkotyki i paranarkotyki – ustalenia terminologiczne
- 2. Epidemiologia w świetle wyników badań
- 3. Diagnoza i różnicowanie
- 4. Uwarunkowania i fazy przyjmowania narkotyków i paranarkotyków
- 4.1. Determinanty sięgania po narkotyki i paranarkotyki
- * BLOK EKSPERCKI:
- Młodzi i narkotyki oraz dopalacze – perspektywa profilaktyka
- mgr Agnieszka NOCULAK, mgr Aneta OKONIEWSKA
- * 4.2. Mechanizm i fazy uzależnienia narkotycznego
- 5. Konsekwencje używania narkotyków i paranarkotyków
- 5.1. Funkcjonowanie somatyczne
- 5.2. Funkcjonowanie psychiczne
- 5.3. Funkcjonowanie społeczne
- 6. Leczenie i psychoterapia
- * BLOK EKSPERCKI:
- Nastolatek w poradni profilaktyki i leczenia uzależnień – perpektywa terapeuty
- mgr Magdalena MÜLLER-KSYCKA
- * 7. Narkotyki i dopalacze w świetle wyników badań
- Podsumowanie
- * V. PREWENCJA ZACHOWAŃ AUTODESTRUKTYWNYCH
- * 1. Wprowadzenie
- 2. Prewencja w obrębie instytucji – ujęcie systemowe
- 3. Poziom międzyinstytucjonalny
- 4. Poziom instytucji
- 4.1. Rola dorosłych opiekunów: nauczycieli i innych pracowników szkoły
- 4.2. Rola osób pierwszego kontaktu. Zespół kryzysowy
- 4.3. Psychoedukacja personelu i młodzieży szkolnej
- 4.4. Postępowanie na terenie szkoły. Od obserwacji sygnałów ostrzegawczych do interwencji
- 4.4.1. Jak pracownicy szkoły dowiadują się o istnieniu problemu?
- 4.4.2. Jak rozmawiać z nastolatkiem? Podstawowe zasady komunikacji w obliczu niepokojących zachowań
- 4.4.3. Skierowanie nastolatka do osoby pierwszego kontaktu
- 4.4.4. Interwencja na terenie szkoły
- 4.4.5. Współpraca z rodzicami
- 4.5. Procedura postępowania na terenie szkoły
- 5. Poziom relacji wychowawca – uczeń
- 5.1. Szczególne znaczenie relacji międzyludzkiej
- 5.2. Postawa wobec nastolatka przejawiającego zachowania autodestruktywne
- 6. Poziom osobisty dorosłego opiekuna młodzieży
- * ZAKOŃCZENIE
- LITERATURA
- NOTKI O AUTORKACH
- MATERIAŁY POMOCNICZE
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)