Terapia grupowa w resocjalizacji osób niedostosowanych społecznie
Wiele osób niedostosowanych społecznie doświadczało zdarzeń, które zakłócały ich rozwój i prawidłowe funkcjonowanie. Nadane tym doświadczeniom znaczenia mogą stanowić źródło dalszych problemów. Dodatkowo osoby niedostosowane społecznie nie zostały przygotowane (przez rodziców szkołę, grupę rówieśniczą) do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. Kiedy więc doświadczają konfliktów,
trudnych sytuacji i stresu, brak przygotowania na tego typu okoliczności może powodować u nich wzrost poczucia dyskomfortu i aktywować dysfunkcyjne przekonania, co w konsekwencji przejawia się w ich zachowaniach niedostosowanych społecznie.Zaburzenia zachowania u młodych osób stanowią problem społeczny, a radzenie sobie z nimi jest wyzwaniem dla wielu specjalistów. W celu wyeliminowania niepożądanych zachowań konieczne jest przede wszystkim zrozumienie ich mechanizmu, a następnie posłużenie się odpowiednimi strategiami korekcyjnymi.Robert Opora wskazuje na rolę grupy terapeutycznej w procesie resocjalizacji osób niedostosowanych społecznie. Zaprezentowane metody pracy korekcyjnej bazują przede wszystkim na koncepcji poznawczo-behawioralnej, a ich zastosowanie w grupie i późniejsza generalizacja na warunki pozaterapeutyczne pozwalają na dostarczenie podopiecznemu korygujących doświadczeń oraz umożliwiają rozwój kompetencji społecznych.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Robert Opora. |
| Hasła: | Terapia poznawczo-behawioralna (CBT) Psychoterapia grupowa Pedagogika resocjalizacyjna |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN SA, 2019. |
| Wydanie: | Wydanie pierwsze. |
| Opis fizyczny: | 337, [1] strona ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia na stronach 329-334. Indeks. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje naukowe. Publikacje fachowe. |
| Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
| Powstanie dzieła: | 2019 r. |
| Odbiorcy: | Terapeuci zajęciowi. Pedagodzy. |
| Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
| Dodaj recenzje, komentarz |
- Wprowadzenie
- Rozdział 1. Założenia koncepcji poznawczo-behawioralnej
- 1.1. Zarys teorii poznawczo-behawioralnej
- 1.2. Modele oddziaływań poznawczo-behawioralnych zaadresowanych do osób niedostosowanych społecznie
- 1.3. Przegląd badań
- Rozdział 2. Terapia grupowa w paradygmacie poznawczo-behawioralnym
- 2.1. Zadania terapii grupowej w pracy z dziećmi i młodzieżą
- 2.2. Zalety stosowania terapii grupowej w pracy resocjalizacyjnej
- 2.3. Interwencje ukierunkowane na grupę
- 2.4. Relacja terapeutyczna
- 2.5. Uwzględnianie kryzysów sprzed spotkań terapeutycznych
- 2.6. Wyznaczanie granic
- 2.7. Fazy procesu grupowego
- Rozdział 3. Przygotowanie do terapii
- 3.1. Wielkość grupy
- 3.2. Częstość, długość i czas trwania sesji
- 3.3. Liczba terapeutów
- 3.4. Rekrutacja do grupy
- 3.5. Skład grupy
- 3.6. Miejsce spotkań
- Rozdział 4. Rozpoczęcie pracy grupowej: wzajemne zapoznanie się, budowanie spójności, zwiększanie motywacji
- 4.1. Faza orientacji
- 4.2. Wzajemne poznawanie się
- 4.3. Kontrakt terapeutyczny
- 4.4. Prezentacja przygotowana przez wcześniejszą grupę
- 4.5. Program spotkań
- 4.6. Wprowadzenie rodziców w terapię dziecka
- 4.7. Strategie budowania integracji w grupie
- 4.8. Kształtowanie motywacji
- Rozdział 5. Diagnoza w pracy z grupą
- 5.1. Cele diagnozy w terapii grupowej
- 5.2. Analiza sytuacji problemowej
- 5.3. Źródła sytuacji problemowych
- 5.4. Badania ilościowe
- 5.5. Rozpoznawanie zasobów i barier
- 5.6. Uszczegółowienie ogólnego opisu sytuacji problemowej
- Rozdział 6. Określanie celów terapeutycznych
- 6.1. Określanie celów indywidualnych w grupie
- 6.2. Typy celów indywidualnych w terapii grupowej
- 6.3. Zasady formułowania celów
- 6.4. Reguły zwiększające aktywność w procesie dążenia do celu
- 6.5. Cele grupowe
- 6.6. Reguły planowania interwencji
- 6.7. Wybór optymalnych interwencji bazujących na dowodach empirycznych
- Rozdział 7. Strategia rozwiązywania problemów i negocjacji
- 7.1. Rozwiązywanie i negocjowanie problemu
- 7.2. Etapy postępowania podczas treningu rozwiązywania problemów
- 7.3. Dowody empiryczne
- 7.4. Ograniczenia związane ze strategią rozwiązywania problemów
- 7.5. Trenowanie rozwiązywania problemów
- 7.6. Negocjowanie
- Rozdział 8. Wzmacnianie, motywowanie i kierowanie grupą
- 8.1. Wzmacnianie zachowań pożądanych
- 8.2. Wzmacnianie zachowań zbliżonych do pożądanego
- 8.3. System wzmocnień
- 8.4. Redukowanie częstości występowania niepożądanych zachowań
- Rozdział 9. Modelowanie poprzez odgrywanie ról
- 9.1. Sekwencja modelowania
- 9.2. Zapoznanie uczestników z sekwencją modelowania
- 9.3. Określenie sytuacji problemowej
- 9.4. Modelowanie pożądanego zachowania lub sekwencji zachowań
- 9.5. Ćwiczenie zachowania demonstrowanego przez modela
- 9.6. Powtarzanie ćwiczonej umiejętności
- 9.7. Udzielanie sugestii podopiecznemu podczas ćwiczenia umiejętności
- 9.8. Informacje zwrotne
- 9.9. Zadania dodatkowe
- Rozdział 10. Procesy poznawcze i strategie radzenia sobie z napięciem
- 10.1. Pojęcie zniekształcenia poznawczego
- 10.2. Restrukturyzacja poznawcza
- 10.3. Sekwencja modelowania poznawczego
- 10.4. Trening autoinstrukcji
- 10.5. Procedura rozwiązywania problemów z wykorzystaniem autoinstrukcji
- 10.6. Zarządzanie własną osobą
- Rozdział 11. Zadania realizowane między zajęciami
- 11.1. Cele zadań realizowanych poza zajęciami terapeutycznymi
- 11.2. Zadania interakcyjne
- 11.3. Zadania o charakterze poznawczym
- 11.4. Zadania symulacyjne
- 11.5. Nieinteraktywne zadania behawioralne
- 11.6. Zadania obserwacyjne
- 11.7. Przebieg zadań realizowanych poza zajęciami
- Rozdział 12. Diagnozowanie i wzmacnianie sieci wsparcia społecznego
- 12.1. Sieć relacji społecznych wsparcie czy komplikowanie sytuacji?
- 12.2. Diagnoza relacji społecznych
- 12.3. Wzmacnianie i poszerzanie relacji społecznych
- 12.4. Angażowanie podopiecznych w działalność wolontaryjną
- 12.5. Praca
- Rozdział 13. Rekreacja w grupie
- 13.1. Cele zajęć rekreacyjnych w terapii grupowej
- 13.2. Rodzaje zajęć rekreacyjnych
- 13.3. Dobór formy zajęć
- 13.4. Rozwijanie nowych zainteresowań
- 13.5. Projekty rekreacji rodzinnej
- 13.6. Przygotowywanie posiłku
- Rozdział 14. Kształtowanie procesu grupowego
- 14.1. Struktura i proces
- 14.2. Czynniki wpływające na przebieg procesu i strukturę grupy
- 14.3. Rozwój grupy
- 14.4. Końcowe refleksje na temat problemów pojawiających się w pracy z grupą
- * Bibliografia
- Indeks rzeczowy
- O Autorze *
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:
