Spis treści:

1. Wprowadzenie
2. Część I. ZOGNISKOWANE WYWIADY GRUPOWE Z UCZNIAMI
3. Rozdział 1. Organizacja zajęć wychowania do życia w rodzinie. Motywy uczęszczania
4. 1.1. Organizowanie zajęć wychowania do życia w rodzinie w szkole
5. 1.2. Motywy uczęszczania na zajęcia wychowania do życia w rodzinie
6. Rozdział 2. Treści zajęć wychowania do życia w rodzinie oraz sposób ich przekazywania
7. 2.1. Problematyka zajęć wychowania do życia w rodzinie z perspektywy uczniów
8. 2.2. Omawianie na zajęciach wybranych tematów, uzyskane informacje, sposób interpretacji stosowany przez nauczyciela
9. 2.3. Sposób prezentacji na zajęciach wychowania do życia w rodzinie kobiet/dziewcząt oraz mężczyzn/chłopców
10. 2.4. Informacje o grupach osób, które są dyskryminowane, podawane na zajęciach wychowania do życia w rodzinie
11. 2.5. Korzystanie z podręcznika na zajęciach wychowania do życia w rodzinie
12. 2.6. Metody i środki dydaktyczne stosowane w toku zajęć wychowania do życia w rodzinie
13. 2.7. Możliwość proponowania przez uczniów tematów, które będą omawiane na zajęciach wychowania do życia w rodzinie
14. 2.8. Używanie przez nauczyciela na zajęciach wychowanie do życia w rodzinie poprawnego słownictwa w odniesieniu do sfery seksualności i aktywności seksualnej
15. 2.9. Poruszanie tematyki seksualności człowieka na lekcjach innych przedmiotów
16. Rozdział 3. Postrzeganie zajęć wychowania do życia w rodzinie
17. 3.1. Skojarzenia z nazwą zajęć "wychowanie do życia w rodzinie"
18. 3.2. Emocje towarzyszące zajęciom wychowania do życia w rodzinie
19. 3.3. Atmosfera panująca na zajęciach wychowania do życia w rodzinie
20. 3.4. Różnice pomiędzy zajęciami wychowania do życia w rodzinie i pozostałymi lekcjami
21. 3.5. Aktywność uczniów na zajęciach wychowania do życia w rodzinie
22. 3.6. Prowadzenie rozmów na temat zajęć wychowania do życia w rodzinie z rówieśnikami i osobami dorosłymi
23. 3.7. Rekomendowanie uczęszczania na zajęcia wychowania do życia w rodzinie młodszym uczniom
24. Rozdział 4. Ocena przydatności wiedzy przekazywanej na zajęciach wychowania do życia w rodzinie
25. 4.1. Źródła informacji o dojrzewaniu, inicjacji seksualnej, antykoncepcji uznawane przez uczniów za rzetelne
26. 4.2. Poruszanie na zajęciach wychowania do życia w rodzinie tematów dotyczących codziennych problemów uczniów
27. 4.3. Ocena przydatności zajęć wychowania do życia w rodzinie w budowaniu relacji z rówieśnikami, zwłaszcza płci przeciwnej
28. Rozdział 5. Postrzeganie nauczyciela wychowania do życia w rodzinie
29. 5.1. Ogólna charakterystyka nauczycieli wychowania do życia w rodzinie
30. 5.2. Obraz sposobu realizacji przez nauczyciela zajęć wychowania do życia w rodzinie
31. 5.3. Ujawnianie swoich poglądów przez nauczycieli w trakcie zajęć wychowania do życia w rodzinie
32. 5.4. Sposób przekazywania wiedzy przez nauczyciela wychowania do życia w rodzinie
33. 5.5. Kontakt nauczyciela z uczniami w trakcie zajęć wychowania do życia w rodzinie
34. 5.6. Realizacja zajęć wychowania do życia w rodzinie przez ekspertów zewnętrznych
35. 5.7. Stosunek do propozycji, aby nauczyciel wychowania do życia w rodzinie był także osobą, do której każdy mógłby przyjść i porozmawiać o problemach związanych z seksualnością i rozwojem psychoseksualnym
36. Podsumowanie
37. Część II. WYWIADY Z DYREKTORAMI SZKÓŁ
38. Rozdział 1. Miejsce wychowania do życia w rodzinie w szkole
39. 1.1. Skojarzenia z nazwą zajęć
40. 1.2. Rola zajęć wychowania do życia w rodzinie na tle pozostałych zajęć szkolnych
41. 1.3. Opinie na temat zajęć wychowania do życia w rodzinie
42. 1.4. Sytuacja związana z prowadzeniem zajęć wychowania do życia w rodzinie, która utkwiła badanym szczególnie w pamięci
43. 1.5. Określenia, nazwy, jakich używają uczniowie, nauczyciele lub rodzice w związku z zajęciami wychowania do życia w rodzinie
44. 1.6. Żarty, anegdoty związane z prowadzeniem w szkole zajęć wychowania do życia w rodzinie
45. Rozdział 2. Organizacja zajęć
46. 2.1. Prezentacja programu zajęć wychowania do życia w rodzinie na radach pedagogicznych
47. 2.2. Prezentacja programu zajęć wychowania do życia w rodzinie rodzicom uczniów
48. 2.3. Zapoznanie rodziców i uczniów z prawem do odmowy udziału w zajęciach wychowania do życia w rodzinie
49. 2.4. Wpływ opinii samorządu lokalnego na organizację zajęć wychowania do życia w rodzinie
50. 2.5. Sposób planowania zajęć wychowania do życia w rodzinie
51. 2.6. Systematyczność realizacji zajęć wychowania do życia w rodzinie. Frekwencja uczniów na zajęciach
52. Rozdział 3. Nauczyciel
53. 3.1. Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania do życia w rodzinie
54. 3.2. Opinie na temat osoby prowadzącej zajęcia wychowania do życia w rodzinie formułowane przez uczniów, ich rodziców i innych nauczycieli
55. 3.3. Realizacja zajęć wychowania do życia w rodzinie przez ekspertów zewnętrznych
56. Rozdział 4. Program i przebieg zajęć
57. 4.1. Program zajęć edukacyjnych wychowania do życia w rodzinie obowiązujący w szkole
58. 4.2. Hospitacje zajęć wychowania do życia w rodzinie
59. 4.3. Podręczniki i środki dydaktyczne wykorzystywane na zajęciach wychowania do życia w rodzinie
60. 4.4. Relacje między osobami prowadzącymi zajęcia w szkole z takich przedmiotów, jak: religia, wychowanie do życia w rodzinie, etyka i biologia
61. 4.5. Zagadnienia, które powinny zdaniem dyrektora znajdować się w programie zajęć wychowania do życia w rodzinie
62. 4.6. Zagadnienia, których zdaniem dyrektora nie powinno się poruszać w ramach zajęć wychowania do życia w rodzinie
63. Rozdział 5. Opinie
64. 5.1. Opinia na temat tego, czy zajęcia wychowania do życia w rodzinie są potrzebne uczniom/uczennicom w szkole
65. 5.2. Opinia na temat tego, czy na przestrzeni lat pracy jako dyrektor badany dostrzega jakieś zmiany związane z zajęciami wychowania do życia w rodzinie
66. 5.3. Opinia na temat tego, czy należy coś zmienić w związku z obecnością w szkole zajęć wychowania do życia w rodzinie bądź je zlikwidować
67. 5.4. Największe wyzwanie dla osób prowadzących zajęcia wychowania do życia w rodzinie
68. 5.5. Wartości i zasady, którymi powinna się kierować osoba prowadząca zajęcia wychowania do życia w rodzinie
69. 5.6. Opinia na temat tego, co dyskwalifikuje nauczyciela/nauczycielkę wychowania do życia w rodzinie
70. 5.7. Opinia na temat tego, czy nauczyciel WDŻ powinien uwzględniać zjawisko coraz większego zróżnicowania kulturowego, narodowego i religijnego uczniów
71. 5.8. Opinia o propozycji zmiany nazwy i programu zajęć wychowania do życia w rodzinie na "edukacja seksualna" bądź "edukacja zdrowotna" oraz nadania im statusu przedmiotu obowiązkowego
72. 5.9. Opinia na temat propozycji, aby osoby prowadzące wychowanie do życia w rodzinie pełniły także w ramach swojego etatu funkcję konsultantów, doradców dla uczniów oraz ich rodziców
73. 5.10. Ocena możliwości współpracy między szkołą a organizacjami pozarządowymi w zakresie edukacji seksualnej; dotychczasowe doświadczenia w tym zakresie
74. Podsumowanie
75. Bibliografia
76. Biogramy

Zobacz spis treści

---