Specjalne potrzeby edukacyjne
Książka Agnieszki Olechowskiej to interdyscyplinarne kompendium wiedzy o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przydatne nauczycielom i innym profesjonalistom, rodzicom oraz studentom przygotowującym się do pracy w przedszkolu i w szkole. Autorka omówiła w niej teorię oraz praktykę kształcenia dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, odwołując się do polskich realiów, procedur oraz obowiązujących regulacji prawnych.
Nakreśliła nowe kierunki rozwoju systemu edukacji - uniwersalne projektowanie w edukacji oraz zarządzanie różnorodnością w szkole. Szczegółowo przedstawiła przyczyny, objawy oraz możliwości dostosowania wymagań edukacyjnych i pomocy dydaktycznych dla dzieci doświadczających:
- niepełnosprawności intelektualnej oraz ruchowej
- uszkodzeń słuchu i wzroku
- niedostosowania społecznego
- specyficznych trudności w uczeniu się
- zaburzeń komunikacji językowej
- chorób przewlekłych (epilepsji, cukrzycy, astmy, mukowiscydozy i innych)
- sytuacji kryzysowych lub traumatycznych
- niepowodzeń edukacyjnych
- zaniedbań środowiskowych
- trudności adaptacyjnych
- autyzmu.
| Odpowiedzialność: | Agnieszka Olechowska ; [recenzent Józefa Bałachowicz]. |
| Hasła: | Dziecko niepełnosprawne - nauczanie - metody Dziecko niepełnosprawne - socjologia Dziecko zdolne - nauczanie - metody Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych Nauczanie - metody Poradniki dla nauczycieli |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016. |
| Opis fizyczny: | 324, [1] s. : il. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. przy rozdz. Indeks. |
| Przeznaczenie: | Dla nauczycieli. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Wprowadzenie
- Część I. Specjalne potrzeby edukacyjne. Podstawy teoretyczne
- Rozdział 1. Geneza i prognoza współcześnie zachodzących i przyszłych zmian w kształceniu i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- Rozdział 2. Definicja specjalnych potrzeb edukacyjnych i rodzajów specjalnego wsparcia edukacyjnego
- Rozdział 3. Specjalne potrzeby a rodzaje niepełnosprawności - definiowanie, orzekanie, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, możliwości pozyskania środków uzupełniających część oświatową subwencji ogólnej
- Rozdział 4. Dynamiczny model definiowania trudności w uczeniu się
- Rozdział 5. Zasady pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- Rozdział 6. Prawne podstawy wykrywania, definiowania i zaspokajania specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci
- Część II. Specjalne potrzeby edukacyjne na co dzień. Dostosowywanie wymagań. Spotkanie teorii z praktyką
- Rozdział 7. Niepełnosprawność - modele postrzegania niepełnosprawności, definicje, rodzaje i orzekanie o niepełnosprawności
- 7.1. Niepełnosprawność intelektualna
- 7.2. Niepełnosprawność ruchowa
- 7.3. Uszkodzenie słuchu
- 7.4. Uszkodzenie wzroku
- Rozdział 8. Niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym
- Rozdział 9. Szczególne uzdolnienia
- Rozdział 10. Specyficzne trudności w uczeniu się
- Rozdział 11. Zaburzenia komunikacji językowej
- Rozdział 12. Choroba przewlekła
- 12.1. Otyłość
- 12.2. Choroby uwarunkowane genetycznie
- 12.3. Mukowiscydoza
- 12.4. Cukrzyca
- 12.5. Epilepsja
- 12.6. Astma oskrzelowa
- Załącznik
- Rozdział 13. Sytuacje kryzysowe lub traumatyczne
- Rozdział 14. Niepowodzenia edukacyjne
- Rozdział 15. Zaniedbania środowiskowe związane z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi
- Rozdział 16. Trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym wcześniejszym kształceniem za granicą
- Rozdział 17. Autyzm
- Część III. Poza "specjalne potrzeby edukacyjne"
- Rozdział 18. Uniwersalne projektowanie w edukacji (universal design in education)
- Rozdział 19. Zarządzanie różnorodnością w szkole (diversity management at school)
- Zamiast zakończenia
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)