Spis treści:

1. Wprowadzenie
2. Rozdział 1
3. Co i jak bada psychologia rozwoju?
4. 1.1. Zmiany społeczne oraz ich skutki dla rozwoju indywidualnego – obszary zapotrzebowania na badania psychologii rozwoju
5. 1.2. Status teorii i perspektywy badawcze
6. 1.3. Różnorodność sposobów opisywania i wyjaśniania rozwoju człowieka
7. 1.4. Nowe podejście w psychologii rozwoju
8. 1.5. Zadania psychologii rozwoju
9. 1.5.1. Zadania niespecyficzne
10. 1.5.2. Zadania specyficzne
11. Rozdział 2
12. Zmiana a rozwój
13. 2.1. Pojęcie rozwoju
14. 2.2. Rodzaje zmian rozwojowych
15. 2.2.1. Zmiany ilościowe i zmiany jakościowe
16. 2.2.2. Zmiany uniwersalne, wspólne i indywidualne
17. 2.2.3. Zmiany punktualne i niepunktualne
18. 2.2.4. Zmiany wynikające z wewnętrznej logiki rozwoju i będące efektem nagłych wydarzeń życiowych
19. 2.3. Dynamika zmian rozwojowych
20. 2.3.1. Podstawowe procesy determinujące zmianę rozwojową: dojrzewanie i uczenie się
21. 2.3.2. Ciągłość versus nieciągłość w rozwoju
22. 2.3.3. Okresy krytyczne i sensytywne w rozwoju
23. 2.4. Interakcje czynników rozwoju
24. 2.4.1. Zróżnicowanie podejść interakcyjnych do ujmowania czynników rozwoju
25. 2.4.2. Wewnętrzne modele doświadczenia a interakcja czynników rozwoju
26. 2.5. Etapy rozwoju i zadania rozwojowe
27. 2.5.1. Kryteria podziału życia człowieka na etapy
28. 2.5.2. Zadania rozwojowe jako narzędzie opisywania zmian rozwojowych na różnych etapach życia
29. 2.5.3. Zadanie rozwojowe a kryzys rozwojowy
30. 2.5.4. Przyjęta koncepcja wyodrębniania etapów w procesie rozwoju
31. Rozdział 3
32. Badania nad procesem i efektami rozwoju
33. 3.1. Podejścia badawcze w psychologii rozwoju
34. 3.2. Problemy badawcze psychologii rozwoju
35. 3.2.1. Operacjonalizacja badanego zjawiska
36. 3.2.2. Operacjonalizacja pojęcia zmiany rozwojowej
37. 3.2.3. Konstrukcja modelu czynników istotnych dla badanego zjawiska
38. 3.3. Strategie prowadzenia badań
39. 3.3.1. Badania diachroniczne i synchroniczno-funkcjonalne
40. 3.3.2. Badania eksperymentalne i typu ex post facto
41. 3.3.3. Badania kontrolujące wpływ wieku i przynależności do grupy pokoleniowej
42. 3.3.4. Porównanie strategii prowadzenia badań
43. 3.3.5. Tworzenie próby badawczej i metody zbierania danych
44. Rozdział 4
45. Rozwój w okresie prenatalnym i niemowlęcym
46. 4.1. Struktura I ery rozwoju i znaczenie poszczególnych etapów
47. 4.1.1. Okres prenatalny
48. 4.1.2. Okres noworodkowy
49. 4.1.3. Okres niemowlęcy
50. 4.2. Rozwój fizyczny i umiejętności motoryczne
51. 4.2.1. Rozwój układu nerwowego
52. 4.2.2. Rozwój percepcyjny
53. 4.2.3. Rozwój motoryczny
54. 4.3. Rozwój procesów poznawczych
55. 4.3.1. Inteligencja sensomotoryczna
56. 4.3.2. Stałość przedmiotu
57. 4.3.3. Komunikowanie się i rozwój mowy
58. 4.4. Rozwój społeczny i rozwój osobowości
59. 4.4.1. Pierwszy komponent zdrowej osobowości: poczucie podstawowej ufności
60. 4.4.2. Relacja przywiązania
61. 4.5. Zagrożenia dla rozwoju dziecka w I erze
62. 4.6. Efekty rozwojowe – z czym dziecko kończy I erę rozwoju i do czego jest gotowe w erze II
63. Rozdział 5
64. Rozwój w okresie dzieciństwa
65. 5.1. Struktura II ery rozwoju i znaczenie poszczególnych etapów
66. 5.1.1. Wczesne dzieciństwo – wiek poniemowlęcy
67. 5.1.2. Środkowe dzieciństwo – wiek przedszkolny
68. 5.1.3. Późne dzieciństwo – wiek szkolny
69. 5.2. Rozwój fizyczny i umiejętności motoryczne
70. 5.3. Rozwój procesów psychicznych
71. 5.3.1. Rozwój poznawczy – od stadium przedoperacyjnego do stadium operacji konkretnych
72. 5.3.2. Rozwój pamięci i strategii zapamiętywania
73. 5.3.3. Rozwój moralny – od moralności heteronomicznej do moralności autonomicznej
74. 5.3.4. Komunikowanie się i rozwój mowy
75. 5.4. Zabawa i nauka
76. 5.4.1. Od zabawy na serio do zabawy na niby
77. 5.4.2. Od uczenia się spontanicznego do uczenia się pod kierunkiem
78. 5.5. Rozwój społeczny i rozwój osobowości
79. 5.5.1. Nowe komponenty zdrowej osobowości: autonomia – inicjatywa – kompetencja
80. 5.5.2. Style wychowania a kształtowanie się osobowości dziecka
81. 5.5.3. Kształtowanie się samooceny
82. 5.5.4. Kształtowanie się gotowości szkolnej
83. 5.5.5. Rozwój społeczny – relacje z dorosłymi i z rówieśnikami
84. 5.6. Przebieg i skutki kryzysów w rozwoju dziecka
85. 5.6.1. Kryzys trzeciego roku życia
86. 5.6.2. Kryzys szóstego, siódmego roku życia
87. 5.7. Efekty rozwojowe – z czym dziecko kończy II erę rozwoju i do czego jest gotowe w erze III
88. Rozdział 6
89. Rozwój w okresie dorastania
90. 6.1. Istota III ery rozwoju
91. 6.2. Zadania okresu adolescencji
92. 6.3. Społeczne środowiska rozwoju w okresie adolescencji
93. 6.4. Zmiany w sferze biologicznej, psychicznej i społecznej
94. 6.4.1. Zmiany biologiczne (soma)
95. 6.4.2. Zmiany psychiczne (psyche)
96. 6.4.3. Zmiany społeczne (polis)
97. 6.5. Istota kryzysu adolescencyjnego
98. 6.6. Kształtowanie się tożsamości
99. 6.6.1. Etapy powstawania tożsamości według koncepcji Jamesa Marcii
100. 6.6.2. Stabilność czy zmienność statusów tożsamości
101. 6.6.3. Zróżnicowanie form tożsamości w okresie dorastania
102. 6.6.4. Weryfikacja dwuetapowego modelu kształtowania się tożsamości
103. 6.7. Tożsamość negatywna i jej znaczenie w procesie rozwoju
104. 6.8. Zaburzenia rozwoju w okresie dorastania
105. 6.8.1. Zaburzenia łaknienia
106. 6.8.2. Depresja młodzieńcza
107. 6.8.3. Uzależnienie od alkoholu i narkotyków
108. 6.9. Źródła i istota wsparcia udzielanego nastolatkom
109. 6.10. Efekty rozwojowe – z czym dorastający kończy III erę rozwoju i do czego jest gotowy w erze IV
110. Rozdział 7
111. Rozwój w okresie dorosłości
112. 7.1. Istota IV ery rozwoju
113. 7.2. Podział okresu dorosłości na etapy i zadania z nimi związane
114. 7.2.1. Wczesna faza dorosłości
115. 7.2.2. Środkowa faza dorosłości
116. 7.2.3. Późna faza dorosłości
117. 7.3. Rozwiązanie kryzysu okresu adolescencji a proces wchodzenia w dorosłość
118. 7.4. Zmiany okresu dorosłości
119. 7.4.1. Zmiany biologiczne i ich źródła
120. 7.4.2. Zmiany psychiczne i ich źródła
121. 7.4.3. Zmiany relacji społecznych i ich źródła
122. 7.4.4. Kryzysy dorosłości i ich źródła
123. 7.5. Od debiutanta do mistrza – o uczeniu się roli osoby dorosłej
124. 7.6. Ewolucja roli pracownika w dorosłości
125. 7.6.1. Wybór zawodu i znaczenie pracy
126. 7.6.2. Rozwój ścieżki kariery zawodowej
127. 7.6.3. Podstawowe problemy związane z pracą
128. 7.7. Życie rodzinne w okresie dorosłości
129. 7.7.1. Typy związków między ludźmi a status tożsamości
130. 7.7.2. Początki życia rodzinnego
131. 7.7.3. Etapy rozwoju rodziny i sposoby realizowania ról małżeńskich
132. 7.7.4. Zmiany w realizowaniu roli rodzica
133. 7.7.5. Zamiana ról – dorośli jako opiekunowie rodziców
134. 7.7.6. Nowe role dorosłych – dorośli jako babcie i dziadkowie
135. 7.8. Wybrane problemy zdrowotne okresu dorosłości
136. 7.9. Efekty rozwojowe ery IV
137. Zakończenie
138. O autorkach
139. Bibliografia
140. Indeks osobowy
141. Indeks rzeczowy

Zobacz spis treści

---

---