Badania jakościowe w pedagogice
Książka poświęcona jest badaniom jakościowym w pedagogice, przedstawia ich miejsce w tradycyjnym modelu empirycznych badań pedagogicznych. Szczegółowo opisuje dwie metody: wywiad narracyjny i obiektywną hermeneutykę, prezentuje ich założenia, zasady interpretacji materiału empirycznego, na przykładach wyjaśnia ich praktyczne zastosowanie.
Intencją autorek jest nie tylko przedstawienie wymienionych metod
badawczych, ale także zwrócenie uwagi na organizację procesu badawczego i interpretacji zgromadzonych danych, teoretyczne uwarunkowania i konsekwencje decyzji badacza co do wyboru paradygmatów badawczych.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Danuta Urbaniak-Zając, Ewa Kos. |
| Seria: | Wykłady z Pedagogiki |
| Hasła: | Pedagogika - badanie |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwpo Naukowe PWN, 2013. |
| Opis fizyczny: | 304 s. ; 21 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 287-299. Indeks. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział 1. Jakościowa orientacja w badaniach pedagogicznych
- 1.1. Pozycja badań jakościowych w tradycyjnym modelu empirycznych badań pedagogicznych
- 1.2. Konsekwencje podporządkowania się nauk społecznych pozytywistycznemu modelowi nauki
- 1.3. Nieautonomiczność metody badawczej
- 1.4. W labiryncie badań jakościowych
- 1.4.1. Między naturalizmem a konstruktywizmem (konstrukcjonizmem)
- 1.4.2. Między opisem a uczestnictwem
- Rozdział 2. Wywiad narracyjny jako metoda badań empirycznych
- 2.1. Teoretyczne założenia metody
- 2.1.1. Status narracji autobiograficznej
- 2.2. Sposób pozyskiwania materiału badawczego i metodyka interpretacji
- 2.2.1. Przebieg wywiadu narracyjnego - gromadzenie materiału empirycznego
- 2.2.2. Proces interpretacji danych narracyjnych w koncepcji F. Schiitzego
- Rozdział 3. Przykład interpretacji narracji z wykorzystaniem metody F. Schiitzego ("...ja nie bałam się robić w życiu tego, czego chcę, i nie bałam się chcieć...")
- 3.1. Nawiązanie kontaktu z narratorką i przebieg wywiadu
- 3.1.1. "Zachęta" do opowiadania i jej ratyfikacja przez narratorkę
- 3.2. Charakterystyka etapów interpretacji narracji
- Rozdział 4. Obiektywna hermeneutyka jako metodologia i metoda badań empirycznych
- 4.1. Geneza metody
- 4.2. Przedmiot zainteresowania obiektywnej hermeneutyki
- 4.2.1. Obiektywne struktury znaczenia i latentne struktury sensu
- 4.2.2. Tekst i protokół
- 4.3. Poznawczy status reguł generujących działania oraz struktur sensu i znaczenia
- 4.4. Autonomia życiowej praxis i struktura przypadku
- 4.5. Zasada uogólniania wyników badań - struktura przypadku jako dialektyka ogólności i szczególności
- 4.6. Metodyka interpretacji
- 4.6.1. Zasady obiektywno-hermeneutycznej interpretacji
- 4.6.2. Technika interpretacji - od opowiadanych historii do struktury przypadku
- 4.7. Krytyczne podsumowanie metodologii i metodyki obiektywnej hermeneutyki
- Rozdział 5. Obraz zawodu pedagoga kształtujący się u studentów kierunku pedagogika - przykład zastosowania obiektywnej hermeneutyki
- 5.1. Sformułowanie problemu badawczego (określenie przypadku)
- 5.2. Ocena protokołu (umiejscowienie interakcji)
- 5.3. Budowanie historii i porządkowanie wariantów znaczeń (Lesarten)
- 5.4. Elementy (hipotezy) struktury przypadku
- Załącznik. Transkrypcja prezentowanej narracji
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)