Spis treści:

1. Przedmowa
2. Wstęp
3. CZĘŚĆ I. Wspólnota i kolektywizm - upowszechnianie i reglamentacja kultury
4. ROZDZIAŁ 1. Praktyki upowszechniania kultury feudalnej
5. 1.1.Upowszechnianie(?) kultury staropolskiej
6. 1.2.Instytucje i formy upowszechniania kultury w Polsce w okresie odrodzenia i baroku
7. 1.3."Nowe" w upowszechnianiu kultury w oświeceniu
8. ROZDZIAŁ 2. Upowszechnianie kultury po rewolucji przemysłowej
9. 2.1.Życie kulturalne w epoce romantyzmu
10. 2.2.Różnicowanie się idei upowszechniania kultury
11. 2.3.Spełnianie idei upowszechniania - nowe instytucje kultury
12. ROZDZIAŁ 3. Koncepcje upowszechniania kultury w okresie międzywojennym
13. 3.1.Koncepcja agrarystów
14. 3.2.Koncepcja narodowej demokracji
15. 3.3.Koncepcja partii lewicowych
16. 3.4.Koncepcje katolickie
17. ROZDZIAŁ 4. Instytucje upowszechniania oświaty i kultury w okresie międzywojennym
18. 4.1.Świetlice środowiskowe i społeczne
19. 4.2.Uniwersytety ludowe, kluby młodzieżowe, domy kultury, domy społeczne
20. 4.3.Pracownicy oświatowi
21. 4.4.Amatorskie zespoły artystyczne
22. ROZDZIAŁ 5. Kolektywizm naczelną ideą upowszechniania kultury w PRL
23. 5.1.Agitacja i propaganda jako formuła upowszechniania kultury w latach 1948-1955
24. 5.2.Spory o koncepcje upowszechniania kultury w PRL
25. ROZDZIAŁ 6. Instytucje upowszechniania kultury w PRL
26. 6.1.Domy kultury
27. 6.2.Kluby
28. 6.3.Świetlice systemu upowszechniania kultury
29. 6.4.Pracownik kulturalno-oświatowy
30. ROZDZIAŁ 7. Koncepcje ruchu amatorskiego w kolektywistyczno-modernistycznym modelu upowszechniania kultury
31. 7.1.Koncepcja artystyczno-zadaniowa
32. 7.2.Założenia koncepcji pedagogicznej - receptywno-ekspresywnej
33. 7.3.Koncepcja spontaniczno-ekspresywna
34. 7.4.Koncepcja naśladowcza
35. ROZDZIAŁ 8. Wzory uczestnictwa w kulturze PRL
36. 8.1.Edukacyjny wzór uczestnictwa propagowanym modelem zachowań kulturalnych
37. 8.2.Konformistyczno-snobistyczny wzór wobec formalistyczno-akcyjnej strategii upowszechniania kultury w latach siedemdziesiątych
38. 8.3.Wzór ludyczno-spontaniczny
39. 8.4.Rytualno-konfesyjny wzór aktywności kulturalnej
40. 8.5.Kontemplacyjno-eskapistyczny wzór uczestnictwa w kulturze - sprzeczności społeczno-kulturowe
41. CZĘŚĆ II. Między kolektywizmem a indywidualizmem, czyli o animacji kulturalnej
42. ROZDZIAŁ 9. Koncepcja animacji kultury
43. 9.1.Animacja - rozumienie pojęcia
44. 9.2.Animacja wyrazem kontestacji opresyjnego systemu społecznego
45. 9.3.Animacja jako strategia udziału w życiu społeczno-kulturalnym
46. 9.4.Spór: edukacja kulturalna czy animacja kulturalna?
47. ROZDZIAŁ 10. Wokół animatora
48. 10.1.Animator a pracownik kulturalno-oświatowy
49. 10.2.Autorytet i dylematy animatora kultury
50. 10.3.Animator kultury "galganiarzem na ludzkim śmietnisku"
51. ROZDZIAŁ 11. Rozczarowanie animacją kulturalną
52. CZĘŚĆ III. Supermarket kultury w dobie dominującej idei komercjalizmu i indywidualizmu
53. ROZDZIAŁ 12. Idea liberalizmu u podłoża "supermarketu kultury"
54. ROZDZIAŁ 13. Idee (koncepcje) edukacji kulturalnej (Sylwia Słowińska)
55. 13.1.Tradycyjne podejście do edukacji kulturalnej
56. 13.2.Nietradycyjne ujęcie edukacji kulturalnej
57. ROZDZIAŁ 14. Antropologiczno-kulturoznawcza idea (koncepcja) animacji kulturalnej
58. 14.1.Geneza - "korzenie"
59. 14.2.Teoretyczne założenia
60. 14.3.Wizja animatora
61. ROZDZIAŁ 15. Pedagogika kultury
62. 15.1.Klasyczna pedagogika kultury
63. 15.2.Zabiegi o "restytucję" pedagogiki kultury
64. 15.3.Pedagogika kultury dziś
65. ROZDZIAŁ 16. Domy kultury - tradycja i nowoczesność?
66. 16.1.Edukacyjno-ekspresyjna placówka upowszechniania kultury
67. 16.2.Dom kultury ośrodkiem rozrywki i zabawy - ludyczny model instytucji
68. 16.3.Lokalny supermarket kultury
69. ROZDZIAŁ 17. Ośrodek kultury "do wynajęcia" - impresariat
70. 17.1.Orientacja "prorynkowa" domów kultury
71. 17.2.Impresariat
72. ROZDZIAŁ 18. Instytucjonalne oferty aktywności kulturalnej "dla wyklucz(a)onych"
73. 18.1.Resocjalizacja młodzieży o postawach aspołecznych nowym zadaniem placówek kultury
74. 18.1.1.Podstawowe założenia
75. 18.1.2."Rutynowe" działania
76. 18.2.Ośrodek kultury instytucją socjoterapeutyczną
77. 18.2.1.Założenia
78. 18.2.2.Działania
79. 18.3.Przeciwdziałanie narkomanii - Trait d‘Union 94 jako przykład działalności stowarzyszenia społeczno-kulturalnego we Francji
80. 18.3.1.Konsultacje psychologiczne
81. 18.3.2.Realizacja programów prewencyjnych w środowisku szkolnym
82. 18.3.3.Rozmowy w grupie
83. 18.3.4.Forum teatralne
84. 18.3.5.Propaganda wizualna
85. 18.3.6.Programy prewencyjne przeznaczone dla rodziców
86. 18.3.7.Próba oceny działalności Trait d‘Union 94
87. ROZDZIAŁ 19. Inspiracje: artystyczna i edukacyjna
88. 19.1.Akademia Wyobraźni
89. 19.1.1.Założenia
90. 19.1.2.Działania dla dzieci i wśród nich
91. 19.1.2.1.Założenia ideologiczno-organizacyjne projektu
92. 19.1.2.2.Założenia merytoryczne
93. 19.2.Uniwersytet Uliczny
94. 19.2.1.Geneza
95. 19.2.2.Założenia ideologiczne
96. 19.2.3.Założenia organizacyjne
97. 19.2.4.Działalność Uniwersytetu Ulicznego
98. 19.2.5.Rezultaty i reperkusje
99. ROZDZIAŁ 20. Aktualne wzory aktywności kulturalnej Polaków w supermarkecie kultury
100. 20.1.O sensowności opisywania wzorów aktywności kulturalnej w wielozmysłowej kulturze iwentu
101. 20.2.Ciągłość i zmiana wzorów aktywności kulturalnej z epoki PRL
102. 20.3.Nowe wzory partycypacji kulturalnej w kulturze iwentu
103. 20.3.1.Wzór snobistyczno-ludyczny
104. 20.3.2.Wzór ekspresyjno-destrukcyjny
105. 20.3.3."Apsydalno"-eskapistyczny wzór aktywności kulturalnej
106. Zakończenie
107. Bibliografia
108. Indeks nazwisk
109. Indeks rzeczowy
110. Summary

Zobacz spis treści

---