Spis treści:

1. Przedmowa
2. część I. Edukacja zdrowotna - podstawy teoretyczne i metodyczne
3. Barbara Woynarowska
4. ROZDZIAŁ 1. Zdrowie
5. 1.1. Definiowanie zdrowia i choroby
6. 1.1.1. Definiowanie zdrowia profesjonalne i potoczne
7. 1.1.2. Zdrowie jako kategoria pozytywna
8. 1.1.3. Definiowanie choroby
9. 1.2. Modele zdrowia
10. 1.2.1. Biomedyczny model zdrowia
11. 1.2.2. Holistyczne podejście do zdrowia
12. 1.2.3. Model salutogenezy A. Antonovsky‘ego
13. 1.3. Mierniki zdrowia
14. 1.4. Zdrowie jako wartość i zasób dla jednostki i społeczeństwa
15. 1.5. Jakość życia związana ze zdrowiem
16. ROZDZIAŁ 2. Czynniki warunkujące zdrowie i dbałość o zdrowie
17. 2.1. Czynniki warunkujące zdrowie i zmiany w ich postrzeganiu
18. 2.2. Czynniki ryzyka i czynniki chroniące
19. 2.3. Styl życia i zachowania zdrowotne
20. 2.3.1. Prozdrowotny styl życia
21. 2.3.2. Zachowania zdrowotne
22. 2.3.3. Charakterystyka zachowań zdrowotnych dorosłych Polaków
23. 2.4. Wsparcie społeczne
24. 2.4.1. Definicje i rodzaje wsparcia społecznego
25. 2.4.2. Kapitał społeczny
26. 2.5. Czynniki społeczno-ekonomiczne
27. 2.6. Opieka zdrowotna
28. 2.7. Dbałość ludzi o własne zdrowie
29. 2.7.1. Sposoby dbania o zdrowie w społeczeństwie polskim
30. 2.7.2. Przyczyny bierności wobec zdrowia
31. 2.7.3. Niektóre uwarunkowania dbałości o zdrowie
32. 2.7.4. Healthism - nadmierna koncentracja na zdrowiu
33. ROZDZIAŁ 3. Z dziejów edukacji zdrowotnej w Polsce
34. 3.1. Periodyzacja dziejów edukacji zdrowotnej w Polsce
35. 3.2. Twórcy, ich dzieła i myśli
36. 3.3. Znaczące organizacje, instytucje i projekty
37. 3.4. Czasopisma naukowe i fachowe
38. ROZDZIAŁ 4. Koncepcje i podstawy teoretyczne edukacji zdrowotnej
39. 4.1. Terminologia i definicje
40. 4.1.1. Nazwy i ich ewolucja
41. 4.1.2. Definicje
42. 4.1.3. Podstawowe pojęcia
43. 4.2. Cele i oczekiwane efekty
44. 4.3. Koncepcje i modele
45. 4.4. Teorie wykorzystywane w edukacji zdrowotnej
46. 4.5. Etyczne aspekty edukacji zdrowotnej
47. ROZDZIAŁ 5. Edukacja zdrowotna a terapia i profilaktyka chorób oraz promocja
48. zdrowia
49. 5.1. Rola edukacji zdrowotnej w terapii chorób
50. 5.2. Edukacja zdrowotna a profilaktyka
51. 5.3. Promocja zdrowia
52. 5.3.1. Geneza promocji zdrowia
53. 5.3.2. Definicje
54. 5.3.3. Strategia działania
55. 5.3.4. Podejścia i metody działań
56. 5.3.5. Modele promocji zdrowia
57. 5.3.6. Edukacja zdrowotna jako kluczowy komponent promocji zdrowia
58. 5.4. Profilaktyka a promocja zdrowia
59. ROZDZIAŁ 6. Metodyka edukacji zdrowotnej
60. 6.1. Planowanie i ewaluacja w edukacji zdrowotnej
61. 6.1.1. Etapy planowania programu edukacji zdrowotnej
62. 6.1.2. Zasady układania scenariusza zajęć
63. 6.1.3. Ewaluacja w edukacji zdrowotnej
64. 6.2. Tworzenie warunków do uczenia się
65. 6.2.1. Komunikowanie jako podstawa uczenia się - nauczania
66. 6.2.2. Rola i kompetencje osób prowadzących edukację zdrowotną
67. 6.2.3. Warunki, organizacja i klimat sprzyjające dobremu komunikowaniu
68. i uczeniu się
69. 6.3. Metody wspomagania uczenia się
70. 6.3.1. Rodzaje metod i technik uczenia się - nauczania
71. 6.3.2. Zasady doboru metod i technik uczenia się - nauczania
72. 6.3.3. Akcje i konkursy w edukacji zdrowotnej
73. 6.3.4. Charakterystyka wybranych metod i technik
74. 6.4. Środki dydaktyczne w edukacji zdrowotnej
75. 6.4.1. Środki dydaktyczne stosowane w edukacji zdrowotnej w ostatnich dekadach
76. 6.4.2. Korzyści i ograniczenia w korzystaniu z Internetu
77. ROZDZIAŁ 7. Współpraca z mass mediami w edukacji zdrowotnej
78. 7.1. Mass media jako źródła informacji o zdrowiu
79. 7.2. Zasady skutecznego wykorzystywania mass mediów w edukacji zdrowotnej
80. 7.3. Współpraca z mass mediami
81. 7.4. Marketing społeczny i kampanie społeczne w promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej
82. ROZDZIAŁ 8. Edukacja zdrowotna w różnych siedliskach
83. 8.1. Edukacja zdrowotna w rodzinie
84. 8.1.1. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży
85. 8.1.2. Potrzeby w zakresie promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej starszych
86. członków rodziny
87. 8.2. Edukacja zdrowotna w przedszkolu
88. 8.3. Edukacja zdrowotna w szkole
89. 8.3.1. Dzieje edukacji zdrowotnej w szkole w Polsce w ostatnim półwieczu
90. 8.3.2. Aktualna sytuacja w szkolnej edukacji zdrowotnej w Polsce
91. 8.3.3. Nowe rozwiązania w szkolnej edukacji zdrowotnej w niektórych krajach
92. Europy
93. 8.3.4. Szkoła promująca zdrowie
94. 8.4. Edukacja zdrowotna w zakładach opieki zdrowotnej
95. 8.4.1. Edukacja zdrowotna w praktyce lekarza podstawowej opieki zdrowotnej
96. - lekarza rodzinnego
97. 8.4.2. Zadania pielęgniarki rodzinnej w edukacji zdrowotnej
98. 8.4.3. Zadania pielęgniarki i higienistki szkolnej w edukacji zdrowotnej
99. 8.4.4. Edukacja osób przewlekle chorych i niepełnosprawnych
100. 8.4.5. Szpital promujący zdrowie
101. CZĘŚĆ II. Wybrane zagadnienia edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieży w wieku szkolnym pod redakcją Barbary Woynarowskiej
102. Wprowadzenie (Barbara Woynarowska)
103. ROZDZIAŁ 1. Dbałość o ciało (Barbara Woynarowska)
104. 1.1. Postrzeganie i dbałość o ciało we współczesnym świecie
105. 1.2. Uczenie się dbania o ciało w dzieciństwie i młodości
106. 1.3. Wybrane zagadnienia i propozycje zajęć
107. 1.3.1. Dbałość o zęby
108. 1.3.2. Samokontrola masy ciała
109. 1.3.3. Pielęgnacja i samobadanie piersi
110. 1.3.4. Samobadanie jąder
111. 1.3.5. Ochrona przed nadmiernym nasłonecznieniem
112. ROZDZIAŁ 2. Zdrowe żywienie i aktywność fizyczna (Barbara Woynarowska)
113. 2.1. Pojęcie zdrowego żywienia
114. 2.2. Prozdrowotna edukacja żywieniowa
115. 2.3. Edukacja żywieniowa w szkole
116. 2.4. Wybrane zagadnienia i propozycje zajęć
117. 2.4.1. Urozmaicenie posiłków
118. 2.4.2. Umiarkowanie w jedzeniu
119. 2.4.3. Uregulowane żywienie
120. 2.4.4. Umiejętność przygotowania posiłków
121. 2.4.5. Uprawianie sportu i inne formy aktywności fizycznej
122. 2.4.6. Unikanie lub ograniczanie spożycia niektórych produktów
123. 2.4.7. + Uśmiech
124. ROZDZIAŁ 3. Bezpieczeństwo - zapobieganie urazom (Barbara Woynarowska)
125. 3.1. Wypadki i urazy - definicje i epidemiologia
126. 3.2. Profilaktyka urazów a promocja bezpieczeństwa
127. 3.3. Edukacja do bezpieczeństwa
128. 3.4. Edukacja do bezpieczeństwa w szkole
129. 3.5. Wybrane zagadnienia i propozycje zajęć
130. 3.5.1. Samoocena własnych zachowań związanych z bezpieczeństwem
131. 3.5.2. Przyczyny urazów i sposoby ich eliminowania
132. 3.5.3. Ocena i podejmowanie ryzyka
133. 3.5.4. Identyfikacja zagrożeń w najbliższym otoczeniu
134. ROZDZIAŁ 4. Seksualność - wybrane zagadnienia (Alicja Długołęcka)
135. 4.1. Podstawowe pojęcia
136. 4.1.1. Zdrowie seksualne i prokreacyjne
137. 4.1.2. Prawa prokreacyjne i seksualne
138. 4.1.3. Wychowanie i edukacja seksualna
139. 4.2. Edukacja seksualna
140. 4.2.1. Edukacja seksualna dzieci w wieku przedszkolnym
141. 4.2.2. Edukacja seksualna dzieci w okresie wczesnoszkolnym
142. 4.2.3. Biomedyczne podstawy edukacji seksualnej młodzieży
143. 4.2.4. Psychoseksualne podstawy edukacji seksualnej młodzieży
144. 4.2.5. Antykoncepcja i zapobieganie zakażeniom przenoszonym drogą płciową
145. 4.2.6. Problemy osobiste i relacje interpersonalne
146. 4.3. Zasady konstruowania i realizacji programów edukacji seksualnej młodzieży
147. 4.3.1. Zasady konstruowania programów edukacji seksualnej
148. 4.3.2. Ważne rady praktyczne
149. ROZDZIAŁ 5. Zdrowie psychospołeczne - wybrane zagadnienia
150. Wprowadzenie (Barbara Woynarowska)
151. A. Zdrowie i dobrostan psychiczny (Lesław Kulmatycki)
152. 5.1. Kondycja psychiczna dzieci i młodzieży
153. 5.2. Złożoność i wieloznaczność zdrowia psychicznego
154. 5.3. Kryteria zdrowia psychicznego
155. 5.4. Dobrostan psychiczny
156. 5.5. Propozycje zajęć
157. B. Emocje i stres (Lestaw Kulmatycki)
158. 5.6. Emocje
159. 5.7. Radzenie sobie z negatywnymi emocjami
160. 5.8. Stres
161. 5.9. Strategie przeciwstresowe i mechanizmy obronne
162. 5.10. Propozycje zajęć
163. C. Optymizm (Lesław Kulmatycki)
164. 5.11. Optymiści i pesymiści
165. 5.12. Optymistyczna postawa życiowa
166. 5.13. Styl wyjaśniania
167. 5.14. Wyuczona bezradność i granice optymizmu
168. 5.15. Kształtowanie pozytywnego stosunku do świata
169. 5.16. Propozycje zajęć
170. D. Poczucie tożsamości i własnej wartości (Maria Sokołowska)
171. 5.17. Terminologia
172. 5.18. Kształtowanie się obrazu "ja" i poczucia własnej wartości
173. 5.19. Spostrzeganie siebie w relacjach z innymi
174. 5.20. Wpływ wychowania na kształtowanie poczucia własnej wartości ucznia
175. 5.21. Ocena szkolna jako czynnik oddziałujący na poczucie własnej wartości ucznia
176. 5.22. Propozycje zajęć
177. 5.21 Umiejętności życiowe (Maria Sokołowska)
178. 5.23. Umiejętności życiowe i ich kształtowanie w edukacji zdrowotnej i innych działaniach szkoły
179. 5.23.1. Definicja i rodzaje umiejętności życiowych
180. 5.23.2. Planowanie edukacji służącej kształtowaniu umiejętności życiowych
181. 5.23.3. Możliwości kształtowania umiejętności życiowych w polskiej szkole
182. 5.24. Rozwijanie u uczniów wybranych umiejętności życiowych
183. 5.24.1. Myślenie krytyczne i podejmowanie decyzji
184. 5.24.2. Myślenie twórcze i rozwiązywanie problemów
185. 5.24.3. Komunikacja interpersonalna
186. F. Chorzy psychicznie w społeczeństwie (Krzysztof Ostaszewski)
187. 5.25. Zaburzenia i choroby psychiczne
188. 5.26. Stosunek społeczeństwa do zaburzeń i chorób psychicznych
189. 5.27. Społeczny wizerunek osób chorych psychicznie
190. 5.28. Działania na rzecz integracji osób z zaburzeniami psychicznymi i przeciw
191. działanie stygmatyzacji
192. 5.29. Propozycje zajęć
193. ROZDZIAŁ 6. Zapobieganie używaniu substancji psychoaktywnych
194. (Krzysztof Ostaszewski)
195. 6.1. Zmiany w podejściu do problemów związanych z nadużywaniem substancji
196. psychoaktywnych
197. 6.2. Integralne podejście do profilaktyki używania substancji psychoaktywnych i innych zachowań problemowych młodzieży
198. 6.3. Nowe i "stare" poziomy profilaktyki
199. 6.4. Główne obszary profilaktyki używania substancji psychoaktywnych
200. 6.4.1. Profilaktyka ukierunkowana na jednostkę
201. 6.4.2. Profilaktyka ukierunkowana na środowisko społeczne
202. 6.5. Profilaktyka oparta na naukowych podstawach
203. 6.6. Strategie oparte na naukowych podstawach
204. 6.6.1. Strategie wiodące
205. 6.6.2. Strategie uzupełniające
206. 6.7. Istotne elementy programów profilaktycznych
207. 6.8. Wskazówki dotyczące ewaluacji
208. 6.9. Propozycje zajęć
209. ROZDZIAŁ 7. Przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród uczniów
210. (Andrzej Kołodziejczyk)
211. 7.1. Agresja i przemoc wśród dzieci i młodzieży - definicje, formy, częstość występowania
212. 7.2. Podejścia wyjaśniające agresję i przemoc u dzieci i młodzieży
213. 7.3. Środowiskowe uwarunkowania agresji
214. 7.4. Przyczyny i skutki zachowań agresywnych
215. 7.4.1. Potrzeby zaspokajane przez zachowania agresywne
216. 7.4.2. Charakterystyka sprawców i ofiar przemocy
217. 7.4.3. Skutki zachowań agresywnych
218. 7.5. Zapobieganie zachowaniom agresywnym uczniów
219. 7.6. Umiejętności i strategie potrzebne do radzenia sobie w szkolnych sytuacjach agresji i przemocy
220. ANEKS. Propozycje ćwiczeń i zabaw (Lesław Kulmatycki)
221. A.l. Ćwiczenia rozgrzewająco-integrujące
222. A.2. Ćwiczenia energetyzujące
223. A.3. Ćwiczenia relaksacyjne
224. A.4. Ćwiczenia koncentracji
225. Bibliografia
226. Indeks nazwisk
227. Indeks rzeczowy *

Zobacz spis treści

---

---

---