Spis treści:

1. Wstęp
2. Rozdział 1
3. (Młody) człowiek a wyzwania współczesnego świata - wprowadzenie
4. 1.1. Dialektyka przemian globalizacyjnych
5. 1.2. Oczekiwane kierunki zmian rozwojowych w adolescencji i wczesnej dorosłości
6. Część I. Dojrzewanie w społeczeństwie informacyjnym
7. Rozdział 2
8. Spostrzeganie własnej atrakcyjności w kontekście przemian biologicznych i kulturowych
9. 2.1. Akceleracja rozwoju a współczesne warunki życia
10. 2.2. Dojrzewający mózg jako biologiczna podstawa zmian w zachowaniu
11. 2.3. Dojrzewanie seksualne
12. 2.3.1. Edukacja seksualna
13. 2.3.2. Negatywne skutki zachowań seksualnych młodzieży
14. 2.4. Kulturowe koncepcje atrakcyjności fizycznej
15. 2.5. Autoprezentacja jako podstawa powodzenia
16. Rozdział 3
17. Kondycja zdrowotna adolescentów i ich jakość życia w dobie intensywnych zmian cywilizacyjnych
18. 3.1. Samopoczucie adolescentów
19. 3.2. Zachowania zdrowotne młodzieży
20. 3.2.1. Aktywność fizyczna młodzieży
21. 3.2.2. Sposób odżywiania się
22. 3.2.3. Pielęgnacja i ochrona ciała
23. 3.2.4. Zachowania ryzykowne
24. 3.3. Wybrane przykłady chorób cywilizacyjnych i zagrożeń w okresie dorastania
25. 3.3.1. Depresja młodzieńcza
26. 3.3.2. Przewlekłe zmęczenie
27. 3.3.3. Problematyczne używanie internetu
28. 3.4. Zdrowie a rozwój umiejętności kontrolowania ekspresji uczuć i wzrost wglądu we własne emocje
29. Rozdział 4
30. Formowanie się różnych aspektów identyfikacji płciowej w społeczeństwach postmodernistycznych
31. 4.1. Płeć psychologiczna - aspekty kulturowe płci
32. 4.2. Kulturowe zmiany w stereotypach płci
33. 4.3. Negatywne i pozytywne konsekwencje przezwyciężania stereotypów płci
34. 4.4. Od orientacji seksualnej ku tożsamości seksualnej
35. 4.4.1. Rozwój orientacji hetero- i homoseksualnej
36. 4.4.2. Tożsamość seksualna jako kategoria społeczna
37. Część II. Zmiany w sposobie rozumienia siebie i świata w rzeczywistości zglobalizowanej
38. Rozdział 5
39. Rozwój poznawczy w okresie dorastania
40. 5.1. Rozwój świadomości a wyzwania współczesności
41. 5.1.1. Problem uświadamiania sobie pojęć i ich zamierzonego używania w okresie dorastania w ujęciu Jeana Piageta i Lwa Wygotskiego
42. 5.1.2. Operacje konkretne i formalne a rozwój w dobie globalizacji
43. 5.1.3. Operacje konkretne i formalne jako narzędzia radzenia sobie z rzeczywistością ponowoczesną
44. 5.1.4. Operacje formalne a transgresje
45. 5.2. Rozwój poznawczy w adolescencji a myślenie relatywistyczne
46. 5.2.1. Relatywizm myślenia dorastających a globalizacja
47. 5.3. Świadomość a narzędzia poznawcze rozumienia świata
48. 5.3.1. Rozwój świadomości w ujęciu Juana Pascual-Leone
49. Rozdział 6
50. Ku dojrzałej podmiotowości
51. 6.1. Rozwój samoregulacji i samoświadomości dorastających
52. 6.1.1. Samokontrola w ujęciach psychologii rozwojowej i społecznej
53. 6.1.2. Rozwój samoregulacji dorastających w dobie globalizacji
54. 6.2. Rozwój osobowości dorastających w dobie globalizacji
55. 6.2.1. Podstawowe funkcje Ja i rozwój osobowości w ujęciu Juana Pascual-Leone i Ronalda Irwina
56. 6.2.2. Systemy regulacji i rozwój osobowości w ujęciu Giseli Labouvie-Vief
57. 6.2.3. Rozwój koncepcji Ja a samoocena w okresie dorastania
58. 6.2.4. Rozwój Ja w dobie globalizacji
59. 6.2.5. Rozwój osobowości a reagowanie na sytuacje stresowe
60. Rozdział 7
61. Ku dojrzałej tożsamości indywidualnej
62. 7.1. Rozwój tożsamości dorastających z perspektywy tradycyjnych ujęć
63. 7 2. Przykłady współczesnych modeli tożsamości
64. 7.2.1. Tożsamość jako struktura i jako proces - ujęcie Michaela Berzonsky`ego
65. 7.2.2. W kierunku globalnego rozumienia tożsamości osobistej
66. Część III. Zmiany w relacjach społecznych w kontekście przemian cywilizacyjnych
67. Rozdział 8
68. Reorganizacja relacji z rodzicami
69. 8.1. Dojrzewanie biologiczne i jego wpływ na relacje rodzinne
70. 8.2. Kontekst psychologiczny i społeczny kształtowania się nowych relacji
71. z rodzicami
72. 8.2.1. Przejmowanie przez młodzież kontroli nad własnym życiem
73. 8.2.2. Relacje z rodzicami w kontekście zmian społecznych - konflikt pokoleń
74. 8.2.3. Obszary sporu między rodzicami i dziećmi
75. 8.2.4. Rola buntu w relacjach z dorosłymi
76. 8.3. Racjonalna kooperacja - koloryt współczesnych relacji dzieci z dorosłymi
77. 8.3.1. Programowe opóźnienie w zakresie osiągania niezależności ekonomicznej - przygotowanie do kariery zawodowej
78. Rozdział 9
79. Wzrost znaczenia grupy rówieśniczej
80. 9.1. Znaczenie grupy rówieśniczej w kontekście kształtującej się tożsamości
81. 9.1.1. Charakterystyka współczesnych grup pokoleniowych
82. 9.2. Rodzaje relacji z rówieśnikami
83. 9.2.1. Oblicza przyjaźni
84. 9.2.2. Związki preintymne
85. 9.3. Relacje interpersonalne w cyberprzestrzeni
86. 9.3. Tożsamość społeczna adolescentów
87. 9.3.1. Rodzaje kategorii MY
88. 9.4. Dwa oblicza młodzieńczej samotności
89. Część IV. Zmiany w sposobie wartościowania w dobie globalizacji
90. Rozdział 10
91. Formowanie się systemu etycznego młodzieży
92. 10.1. Rozwój moralny w ujęciu klasycznych modeli Jeana Piageta i Lawrence`a Kohlberga
93. 10.2. Współczesne podejścia społeczno-relacyjne do rozwoju moralnego
94. 10.3. Rozwój moralny a plastyczność zachowań etycznych w ujęciu Dennisa Krebsa i Kathy Denton
95. 10.4. Świadoma i nieświadoma motywacja, leżąca u podstaw rozumowania moralnego
96. 10.5. Rodzaje sądów włączonych w moralną ocenę zachowań
97. 10.6. Rozwój sądów moralnych w ciągu życia
98. 10.7. Szansę i zagrożenia formowania się systemu etycznego młodzieży w zglobalizowanej rzeczywistości
99. Rozdział 11
100. Światopogląd młodzieży
101. 11.1. Kształtowanie się światopoglądu i systemu wartości jako zadanie rozwojowe
102. 11.2. Analiza wybranych aspektów treściowych światopoglądu młodzieńczego
103. 11.2.1. Idealizm - pragmatyzm - praktycyzm
104. 11.2.2. System wartości i orientacje światopoglądowe w kontekście przemian społeczno-kulturowych
105. 11.3. Kształtowanie się cnót obywatelskich - solidarność społeczna
106. Zamiast zakończenia: dylematy tożsamościowe dorastających
107. Aneks. Zarys teorii operatorów konstruktywnych Juana Pascual-Leone

Zobacz spis treści

---

---

---