Terapia pedagogiczna w teorii i działaniu : wybrane zagadnienia
Niniejsza publikacja wpisuje się w obszar poszukiwań i uzupełnia rynek wydawniczy o pozycję pedagogiczną, która adresowana jest do wielu różnych podmiotów: nauczycieli, studentów i kandydatów na nauczycieli, wychowawców, opiekunów, pedagogów oraz wszystkich osób, które przygotowują się do zawodu terapeuty pedagogicznego lub chcą podjąć działania pomocowe wobec uczniów w ramach codziennej praktyki edukacyjno-wychowawczej.
Szeroki zakres teoretyczny i praktyczny terapii pedagogicznej został świadomie ograniczony do wybranych zagadnień i połączony z kształtowaniem u Czytelnika postawy krytycznego myślenia i refleksyjności.Niniejsza książka powstała we współpracy dwóch autorek, których zainteresowania naukowe i długoletnia praktyka pedagogiczna koncentrują się wokół zagadnień związanych z pomocą psychopedagogiczną i wspomaganiem rozwoju dziecka - ucznia ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu w szkole i poradni psychologiczno-pedagogicznej. Autorki mają nadzieję, że Terapia pedagogiczna w teorii i działaniu. Wybrane zagadnienia stanowić będzie źródło informacji i kształtowania umiejętności i postaw terapeutycznych, jak też namysłu nad codziennością terapeutyczną. Szczególnie pomocna może być krótka refleksja nad proponowanymi zagadnieniami po każdym rozdziale i zamieszczony tam wykaz literatury tematycznej. Niniejsza publikacja jest poszerzoną i zmienioną wersją pozycji autorek z roku 2015 Terapia pedagogiczna w zarysie. Teoria, praktyka, refleksja.
Zobacz pełny opisOdpowiedzialność: | Barbara Skałbania, Teresa Lewandowska-Kidoń. |
Hasła: | Dziecko z trudnościami w uczeniu się Niepowodzenia szkolne Wsparcie edukacyjne Zajęcia korekcyjno-wyrównawcze Kompendia i repetytoria |
Adres wydawniczy: | Kraków : Impuls, 2019. |
Wydanie: | Wydanie I. |
Opis fizyczny: | 288 stron : ilustracje ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliografie przy rozdziałach i bibliografia, netografia na stronach 271-288. |
Forma gatunek: | Książki. Publikacje dydaktyczne. Publikacje fachowe. |
Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
Powstanie dzieła: | 2019 r. |
Twórcy: | Lewandowska-Kidoń, Teresa. Autor Skałbania, Barbara. Autor |
Odbiorcy: | Pedagodzy. Terapeuci zajęciowi. |
Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- * Wprowadzenie
- Rozdział 1
- Zagadnienie terapii w literaturze – ujęcie interdyscyplinarne
- * 1.1. Podstawowe pojęcia – ich różnicowanie i rozumienie
- 1.2. Terapia i wychowanie – relacja terminów
- 1.3. Wybrane koncepcje pedagogiczne w rozwoju myśli terapeutycznej
- 1.4. Terapia pedagogiczna – założenia i praktyka edukacyjna
- 1.4.1. Rozwój działań terapeutycznych w ujęciu historycznym
- 1.4.2. Analiza wybranych opracowań z terapii pedagogicznej
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 2
- Trudności w uczeniu się – wybrane zagadnienia
- * 2.1. Trudności w uczeniu się – ujęcia definicyjne i orientacje teoretyczne
- 2.2. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu – dysleksja rozwojowa
- 2.2.1. Czytanie i pisanie jako złożone czynności psychiczne
- 2.2.2. Przyczyny specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu
- 2.3. Funkcjonowanie szkolne ucznia z zakłóceniami rozwoju psychoruchowego
- 2.4. Trudności w uczeniu się a zaburzenia zachowania
- 2.4.1. Uczeń z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej
- 2.4.2. Zachowania agresywne – wybrane aspekty
- 2.5. Współpraca z rodzicami w realizacji pomocy terapeutycznej uczniom
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 3
- Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – definiowanie i organizacja
- * 3.1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne jako pomoc psychologiczno-pedagogiczna
- 3.2. Organizowanie i realizacja zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
- 3.2.1. Diagnozowanie pedagogiczne
- 3.2.2. Kwalifikowanie uczniów
- 3.2.3. Opracowanie programu
- 3.2.4. Przygotowanie scenariusza i konspektu
- 3.2.5. Konstruowanie karty terapeutycznej ucznia
- 3.2.6. Miejsce realizacji zajęć i jego aranżacja
- 3.2.7. Zasady prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
- 3.3. Kompetencje i cechy osobowe nauczyciela terapeuty
- 3.4. Warsztat terapeutyczny nauczyciela
- 3.4.1. Wybrane programy do terapii pedagogicznej
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 4
- Programy, metody i ćwiczenia do pracy korekcyjno-kompensacyjnej
- * 4.1. Usprawnianie i korygowanie funkcji percepcyjno-motorycznych i językowych
- 4.1.1. Praca korekcyjno-kompensacyjna – Helena Skibińska
- 4.1.2. System percepcyjno-motoryczny – Newell C. Kephart
- 4.1.3. Propozycje ćwiczeń – Jadwiga Jastrząb
- 4.1.4. Metoda dobrego startu – Marta Bogdanowicz
- 4.1.5. Program rozwijania świadomości fonologicznej – Alicja Maurer
- 4.1.6. Postępowanie korekcyjno-wychowawcze wobec dzieci leworęcznych
- 4.1.7. Program rozwijający percepcję wzrokową – Marianne Frostig i David Horne
- 4.2. Usprawnianie i doskonalenie procesu czytania i pisania
- 4.2.1. Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu – Irena Czajkowska i Kazimierz Herda
- 4.2.2. Praca wyrównawcza – Teresa Gąsowska i Zofia Pietrzak-Stępkowska
- 4.2.3. Ćwiczenia ułatwiające naukę czytania i pisania – Krystyna Grabałowska, Jadwiga Jastrząb, Janina Mickiewicz i Maria Wojak
- 4.2.4. Koncepcja reedukacji – Barbara Zakrzewska
- 4.2.5. Metoda 18 struktur wyrazowych – Ewa Kujawa i Maria Kurzyna
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 5
- Nowatorskie metody nauki czytania i pisania
- * 5.1. Metoda nauki czytania globalnego – Glenn Doman
- 5.2. Symultaniczno-sekwencyjna metoda nauki czytania – Jagoda Cieszyńska
- 5.3. Wertykalna metoda czytania – Jadwiga Włodek-Chronowska
- 5.4. Nauka czytania i pisania – Irena Majchrzak
- 5.5. Metoda fonetyczno-literowo-barwna – Bronisław Rocławski
- 5.6. Metoda barwno-dźwiękowa – Helena Metera
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 6
- Działania wychowawczo-terapeutyczne w redukowaniu trudności uczniów
- * 6.1. Techniki relaksacji – rozwój i ich zastosowanie w praktyce szkolnej
- 6.1.1. Relaksacja w terapii pedagogicznej – przegląd piśmiennictwa
- 6.1.2. Wybrane techniki i ćwiczenia relaksacyjne
- 6.1.3. Zasady stosowania relaksacji w pracy nauczyciela
- 6.2. Praca wychowawczo-terapeutyczna z uczniem z ADHD
- 6.3. Praca wychowawczo-terapeutyczna z uczniem agresywnym
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 7
- Wybrane metody wspomagające terapię pedagogiczną
- * 7.1. Metoda integracji sensorycznej – Anna Jean Ayres
- 7.2. Metoda ruchu rozwijającego – Weronika Sherborne
- 7.3. Metoda EEG biofeedback
- 7.4. Program korekty dysleksji – Ronald Davis
- 7.5. Kinezjologia edukacyjna – Paul Dennison
- 7.6. Program stymulacji półkul mózgowych – Dirk Bakker
- 7.7. Metoda instrumental enrichment – Reuven Feuerstein
- 7.8. Krytyczna analiza wybranych metod terapii wspomagającej
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 8
- Arteterapia – wybrane metody pracy z dzieckiem
- * 8.1. Biblioterapia, bajkoterapia, filmoterapia
- 8.2. Teatroterapia (dramatoterapia)
- 8.3. Muzykoterapia
- 8.4. Choreoterapia
- 8.5. Plastykoterapia
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Bibliografia do rozdziału
- * Rozdział 9
- Praktyczne aspekty terapii pedagogicznej
- * 9.1. Terapia pedagogiczna w opiniach praktyków
- 9.2. Terapia pedagogiczna w poglądach studentów – uzasadnienie wyboru
- 9.3. Tradycyjne i współczesne rozumienie terapii pedagogicznej – pytania i odpowiedzi
- Podsumowanie i uwagi praktyczne
- Zakończenie – dyskusja nad przyszłością terapii pedagogicznej
- Bibliografia do rozdziału
- * Bibliografia do publikacji *
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)