Miejska Biblioteka Publiczna

w Józefowie

book
book

Emocje, komunikacja, akceptacja : program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym : plecak szczęśliwego ucznia




Publikacja zawiera 45 gotowych, inspirujących scenariuszy zajęć (wraz z załącznikami do pobrania ze strony www), wchodzących w skład programu "Plecak szczęśliwego ucznia".Jest przeznaczona dla nauczycieli, pedagogów, psychologów, socjoterapeutów, asystentów rodzin, terapeutów oraz superwizorów do pracy profilaktyczno-terapeutycznej, podczas której dzieci w średnim i późnym dzieciństwie mogą rozwijać kompetencje

emocjonalne i społeczne.Udział w kolejnych, zaprojektowanych blokach tematycznych zajęć pozwala wyposażać małego ucznia w potrzebne i przydatne umiejętności interpersonalne.Kształtowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych odbywa się przy jednoczesnym odkrywaniu siebie, swoich możliwości i ograniczeń jako punktu wyjścia do poznania innych.Atrakcyjna forma zajęć grupowych, cykliczne spotkania, gotowe materiały dydaktyczne, aktywne i twórcze techniki sytuują tę metodę pracy profilaktyczno-terapeutycznej jako niezwykle korzystną formę pomocy dziecku i wspierania jego rozwoju.

Zobacz pełny opis
Odpowiedzialność:Agnieszka Lasota, Dominika Jońca.
Seria:Engram
Hasła:Rozwój psychofizyczny dziecka
Kompetencje emocjonalne
Kompetencje społeczne
Komunikacja interpersonalna
Praca zespołowa
Uczucia
Monografia
Program wychowawczo-profilaktyczny
Scenariusz zajęć
Adres wydawniczy:Warszawa : Difin, 2021.
Wydanie:Wydanie pierwsze.
Opis fizyczny:266, [2] strony : ilustracje ; 23 cm.
Uwagi:Bibliografia, netografia na stronach 261-266.
Forma gatunek:Książki. Publikacje dydaktyczne. Publikacje fachowe.
Dziedzina:Edukacja i pedagogika
Psychologia
Twórcy:Jońca, Dominika. Autor

Lasota, Agnieszka. Autor

Odbiorcy:Asystenci rodzin. Nauczyciele. Pedagodzy. Psycholodzy. Terapeuci zajęciowi.
Skocz do:Dodaj recenzje, komentarz
Spis treści:

  1. Wprowadzenie
  2. Rozdział 1. Rozwój kompetencji emocjonalnych w średnim i późnym dzieciństwie
  3. 1.1. Pojęcie emocji
  4. 1.2. Zdolność reprezentacji emocji w dzieciństwie
  5. 1.3. Nabywanie kompetencji emocjonalnych przez uczniów
  6. 1.4. Doświadczanie trudnych emocji w młodszym wieku szkolnym
  7. Doświadczanie strachu przez dzieci
  8. Przeżywanie przez dzieci złości
  9. Rozmowa i modelowanie – sposoby na trudne emocje
  10. Rozdział 2. Rozwój kompetencji społecznych dzieci w młodszym wieku szkolnym
  11. 2.1. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych
  12. 2.2. Wzory zachowań społecznych uczniów
  13. 2.3. Znaczenie samopoznania dla rozwoju społecznego
  14. 2.4. Obszary rozwoju kompetencji społeczno-emocjonalnych
  15. Rozdział 3. Praca w grupie jako forma wspomagania rozwoju i terapii
  16. 3.1. Istota pracy w grupie
  17. 3.2. Procesy grupowe
  18. 3.3. Metody i techniki wykorzystywane w pracy z grupą
  19. Rozdział 4. Kompetencje społeczno-emocjonalne dzieci 6-letnich. Badania własne
  20. 4.1. Metodologia badań własnych
  21. Przedmiot i cele pracy
  22. Metody, narzędzia badawcze oraz grupa badana
  23. 4.2. Wyniki badań własnych
  24. Trudności dzieci w zakresie umiejętności społecznych i emocjonalnych
  25. Częstotliwość zgłaszanych zaleceń w pracy z dzieckiem dotyczących rozwijania kompetencji emocjonalno-społecznych
  26. 4.3. Wnioski z przeprowadzonych badań
  27. Rozdział 5. Projektowanie programu profilaktyczno-terapeutycznego
  28. 5.1. Diagnoza potrzeb uczestników
  29. 5.2. Ogólna charakterystyka programu profilaktyczno-terapeutycznego– „Plecak szczęśliwego ucznia”
  30. 5.3. Idea scenariuszy zajęć programu „Plecak szczęśliwego ucznia”
  31. 5.4. Bloki tematyczne i cele zajęć
  32. Rozdział 6. Scenariusze zajęć w ramach programu „Plecak szczęśliwego ucznia”
  33. 6.1. Scenariusze realizujące temat I – tworzenie i integracja grupy
  34. Zajęcia 1.1. W krainie zabawy – poznajmy się
  35. Zajęcia 1.2. W krainie zabawy – rozpoczynamy wspólne podróżowanie
  36. Zajęcia 1.3. W krainie dobrego słuchania – jak dobrze słuchać?
  37. Zajęcia 1.4. W krainie dobrego słuchania – słucham cię, słuchaj mnie
  38. Zajęcia 1.5. W krainie dobrego słuchania – potrafimy słuchać
  39. Zajęcia 1.6. W krainie dobrych manier – normy i zasady w grupie
  40. Zajęcia 1.7. W krainie dobrych manier – proszę, dziękuję
  41. Zajęcia 1.8. W krainie dobrych manier – kultura w zachowaniu
  42. 6.2. Scenariusze realizujące temat II – poznawanie siebie samego i innych
  43. Zajęcia 2.1. W krainie poznawania siebie – autoprezentacja
  44. Zajęcia 2.2. W krainie poznawania siebie – autoprezentacja II
  45. Zajęcia 2.3. W krainie poznawania siebie – wiadomości o mnie
  46. Zajęcia 2.4. W krainie poznawania siebie – otwartość wobec innych
  47. Zajęcia 2.5. W krainie poznawania siebie – mocne strony
  48. Zajęcia 2.6. W krainie poznawania siebie – jaka/jaki jestem?
  49. Zajęcia 2.7. W krainie poznawania siebie – balonowe „ja”
  50. Zajęcia 2.8. W krainie poznawania siebie – książeczka o mnie
  51. 6.3. Scenariusze realizujące temat III – relacje z innymi
  52. Zajęcia 3.1. W krainie przyjaźni – postawa koleżeńska
  53. Zajęcia 3.2. W krainie przyjaźni – profil grupowy
  54. Zajęcia 3.3. W krainie przyjaźni– supermoce i słabości
  55. Zajęcia 3.4. W krainie przyjaźni – potrzeby innych
  56. Zajęcia 3.5. W krainie przyjaźni – wspólna opowieść
  57. 6.4. Scenariusze realizujące temat IV – świat emocji i uczuć
  58. Zajęcia 4.1. W krainie emocji – rozpoznawanie i nazywanie emocji i uczuć
  59. Zajęcia 4.2. W krainie emocji – co czuję ja? co czujesz ty?
  60. Zajęcia 4.3. W krainie emocji – stworki
  61. Zajęcia 4.4. W krainie emocji – uczucia się zmieniają
  62. Zajęcia 4.5. W krainie pozytywnych emocji – empatia
  63. Zajęcia 4.6. W krainie pozytywnych emocji – wdzięczność
  64. Zajęcia 4.7. W krainie pozytywnych emocji – odczuwamy wdzięczność
  65. Zajęcia 4.8. W krainie negatywnych emocji – złość piękności szkodzi
  66. Zajęcia 4.9. W krainie negatywnych emocji – dlaczego się złościmy?
  67. Zajęcia 4.10. W krainie negatywnych emocji – czy strachu trzeba się bać?
  68. Zajęcia 4.11. W krainie negatywnych emocji – jestem odważny
  69. Zajęcia 4.12. W krainie emocji – okna emocji
  70. Zajęcia 4.13. W krainie emocji – kapelusz uczuć
  71. Zajęcia 4.14. W krainie emocji – gramy z emocjami
  72. 6.5. Scenariusze realizujące temat V – komunikacja w grupie
  73. Zajęcia 5.1. W krainie komunikacji – skuteczna komunikacja
  74. Zajęcia 5.2. W krainie komunikacji – jak mówić, by nas słuchano?
  75. Zajęcia 5.3. W krainie komunikacji – mosty zamiast murów
  76. Zajęcia 5.4. W krainie komunikacji – asertywność w praktyce
  77. Zajęcia 5.5. W krainie komunikacji – rozwiązywanie konfliktów
  78. Zajęcia 5.6. W krainie komunikacji – smoki są wśród nas
  79. Zajęcia 5.7. W krainie komunikacji – współpraca zamiast rywalizacji
  80. 6.6. Scenariusze realizujące temat VI – zamknięcie pracy z grupą
  81. Zajęcia 6.1. W krainie wspomnień – podsumowanie zajęć
  82. Zajęcia 6.2. W krainie wspomnień – mój plecak
  83. Zajęcia 6.3. W krainie wspomnień – prezent
  84. Zakończenie
  85. Literatura cytowana
  86. Noty autorskie

Zobacz spis treści



Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)

Biblioteka Gł.
ul. Skłodowskiej - Curie 5/7

Sygnatura: CZYTELNIA: 159.9
Numer inw.: 67423
Dostępność: można wypożyczyć na 30 dni

schowek

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.