Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży

Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży to pierwszy tak obszerny polski podręcznik tej dyscypliny. Do jego stworzenia zaproszono Autorki i Autorów reprezentujących wiodące uczelnie w Polsce, uznanych praktyków klinicznych oraz psychoterapeutów. Podjęli oni trud przekazania najbardziej współczesnej wiedzy teoretycznej i empirycznej w sposób zrozumiały i odnoszący się do działań praktycznych.Treści podręcznika

uporządkowano w sześciu częściach:Teoretyczne podstawy psychologii klinicznej dzieci i młodzieży - omówiono tu rys historyczny oraz podstawy psychologii klinicznej dzieci i młodzieży, zdefiniowano tę dziedzinę nauki i określono jej przedmiot, przedstawiono ogólne teorie i modele stosowane do analizy zjawisk zdrowia i zaburzeń okresu dzieciństwa i adolescencji oraz wiedzę z psychologii rozwojowej niezbędną do rozumienia nieprawidłowości w rozwoju dzieci i młodzieży. Psychologiczna diagnoza kliniczna dzieci i młodzieży - szczególną uwagę poświęcono tu specyfice diagnozy klinicznej dzieci i młodzieży; omówiono modele diagnozy, postępowanie diagnostyczne dziecięcego psychologa klinicznego oraz stosowane w diagnozie klinicznej dziecka metody, z uwzględnieniem specyfiki diagnozy neuropsychologicznej. W bloku tym znalazł się też rozdział poświęcony etycznym zasadom postępowania psychologia klinicznego dzieci i młodzieży jako badacza i praktyka. Psychologia zaburzeń psychicznych dzieci i młodzieży - w tej części omówiono psychologii zaburzeń okresu dzieciństwa i adolescencji. Zaprezentowano wiedzę psychologiczną i wyniki badań nad wybranymi zaburzeniami psychicznymi występującymi u dzieci i młodzieży opisanymi w aktualnie obowiązujących systemach klasyfikacyjnych. Kliniczne problemy dzieci i młodzieży - w kolejnych rozdziałach specjaliści scharakteryzowali wybrane trudności, które nie spełniają kryteriów zaburzenia psychicznego, ale znacząco wpływają na dyskomfort psychiczny oraz obniżają zdolności do skutecznego funkcjonowania w najważniejszych dziedzinach życia (m.in. agresja, samookaleczenia, otyłość czy przedwczesne macierzyństwo). Specjalne obszary zainteresowania psychologii klinicznej dzieci i młodzieży - opisano tu trudności obserwowane u dzieci i młodzieży, które dotyczą m.in. zmagania się dziecka z chorobą, zaburzeń psychicznych rodzica, kryzysów rodzinnych, adopcji i opieki zastępczej oraz cyfryzacji życia. Wybrane problemy pomocy psychologicznej - podręcznik kończą zagadnienia związane z różnymi formami praktycznej działalności psychologa klinicznego dzieci i młodzieży. Oprócz omówienia specyfiki pomocy udzielanej dzieciom i ich rodzinom poruszono też zagadnienia profilaktyki, psychoterapii wybranych zaburzeń, wczesnej interwencji i terapii neuropsychologicznej oraz społecznych i środowiskowych form pomocy (np. socjoterapia). Podręcznik jest adresowany do wszystkich osób zainteresowanych problematyką psychologii klinicznej dzieci i młodzieży, a zwłaszcza do studentów psychologii, słuchaczy studiów podyplomowych i uczestników kursów specjalizacyjnych. Polecamy go także psychologom praktykom pracującym z dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami oraz przedstawicielom zawodów pokrewnych: pedagogom, kuratorom sądowym, lekarzom, socjologom itp. Mogą z niego skorzystać także rodzice, którzy niepokoją się o przebieg rozwoju i wzorce funkcjonowania swoich dzieci. Mamy nadzieję, że prezentowane opracowanie wypełni lukę na rynku wydawniczym i stworzy okazję nie tylko do uzupełnienia wiedzy, ale też do refleksji, przemyśleń, dyskusji i rozwoju zawodowego.

Zobacz pełny opis

---

1. Wstęp (I. Grzegorzewska, L. Cierpiałkowska, A.R. Borkowska)
2. * Część I TEORETYCZNE PODSTAWY PSYCHOLOGII KLINICZNEJ DZIECI I MŁODZIEŻY
3. Rozdział 1 Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży w Polsce (Marta Bogdanowicz, Aneta R. Borkowska)
4. 1.1. Geneza psychologii klinicznej dzieci i młodzieży
5. 1.2. Początki rozwoju psychologii klinicznej dzieci i młodzieży w Polsce
6. 1.3. Główne obszary współcześnie prowadzonych badań i praktyki w psychologii klinicznej dzieci i młodzieży w Polsce
7. * Rozdział 2 Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży – salutogenetyczne i patogenetyczne modele empiryczne i teoretyczne (Lidia Cierpiałkowska, Iwona Grzegorzewska)
8. 2.1. Psychopatologia i psychiatria dzieci i młodzieży – ujęcie historyczne
9. 2.2. Podejście salutogenetyczne – modele i kryteria zdrowia psychicznego okresu dzieciństwa i adolescencji
10. 2.3. Podejście patogenetyczne – modele i kryteria zaburzeń psychicznych i zachowania okresu dzieciństwa i adolescencji
11. 2.4. Rozpowszechnienie zaburzeń psychicznych i zachowania u dzieci i młodzieży
12. * Rozdział 3 Rozwój w okresie dzieciństwa i dorastania: środowisko rozwoju, zadania rozwojowe, nabywane kompetencje (Anna I. Brzezińska)
13. 3.1. Wprowadzenie
14. 3.2. Punkt wyjścia: podstawowe założenia
15. 3.3. Zmiany globalne i lokalne jako konteksty analizy procesu rozwoju dzieci i młodzieży
16. 3.4. Warunki rozwoju dzieci i młodzieży: czynniki wsparcia i czynniki ryzyka
17. 3.5. Kamienie milowe w procesie rozwoju w okresie dzieciństwie i dorastaniu
18. 3.6. Użyteczność wiedzy o rozwoju człowieka
19. 3.7. Podsumowanie
20. * Rozdział 4 Psychologiczne i biospołeczne koncepcje zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży (Lidia Cierpiałkowska, Iwona Grzegorzewska) 111
21. 4.1. Modele biologiczny i podatność–stres
22. 4.2. Klasyczna i współczesna psychoanaliza
23. 4.3. Podejście behawioralne i poznawczo-behawioralne
24. 4.4. Koncepcje interakcyjne, strukturalne i systemowe rodziny jako środowiska rozwoju
25. * Rozdział 5 Psychopatologia rozwojowa. Integrujące podejście do zdrowia i zaburzeń dzieci i młodzieży (Iwona Grzegorzewska, Lidia Cierpiałkowska)
26. 5.1. Psychopatologia rozwojowa jako subdyscyplina integracyjna
27. 5.2. Podatność i odporność dzieci i młodzieży – znaczenie czynników ryzyka i czynników ochronnych w cyklu życia
28. 5.3. Trauma w okresie dzieciństwa i adolescencji oraz jej wpływ na rozwój psychopatologii
29. * Część II PSYCHOLOGICZNA DIAGNOZA KLINICZNA DZIECI I MŁODZIEŻY
30. Rozdział 6 Podstawy psychologicznej diagnozy klinicznej dzieci i młodzieży w kontekście społecznym (Lidia Cierpiałkowska, Emilia Soroko, Iwona Grzegorzewska)
31. 6.1. Typy diagnozy klinicznej i konteksty społeczne diagnozowania
32. 6.2. Kliniczna diagnoza opisowa dla celów terapeutycznych
33. 6.3. Kliniczna diagnoza wyjaśniająca dla celów terapeutycznych
34. 6.4. Diagnozowanie w procesie terapii
35. 6.5. Opiniowanie i orzecznictwo w sprawach dzieci i młodzieży
36. * Rozdział 7 Metody stosowane w psychologicznej diagnozie klinicznej dzieci i młodzieży (Emilia Soroko)
37. 7.1. Podstawowe zasady stosowania psychologicznych metod i narzędzi diagnostycznych
38. 7.2. Wybrane grupy metod diagnostycznych
39. 7.3. Modele i narzędzia w wybranych obszarach funkcjonowania dzieci i młodzieży
40. * Rozdział 8 Diagnoza neuropsychologiczna dzieci i młodzieży (Aneta R. Borkowska, Beata Daniluk)
41. 8.1. Diagnoza neuropsychologiczna – cele i rodzaje diagnozy
42. 8.2. Przebieg i metody diagnozy neuropsychologicznej dziecka
43. 8.3. Diagnoza neuropsychologiczna dziecka a diagnoza dorosłych
44. Rozdział 9 Etyczne aspekty diagnozy i pomocy psychologicznej dzieciom i ich rodzicom (Zuzanna Toeplitz, Małgorzata Toeplitz-Winiewska)
45. 9.1. Wprowadzenie
46. 9.2. Podstawowe prawa klienta
47. 9.3. Zawieranie kontraktu
48. 9.4. Problem dobrowolnej zgody klienta i zleceniodawcy
49. 9.5. Zakończenie diagnozy – informacje zwrotne
50. 9.6. Opinia psychologiczna dotycząca osoby małoletniej
51. 9.7. Zasady prowadzenia i udostępniania dokumentacji
52. 9.8. Dylematy etyczne związane z psychoterapią dzieci
53. 9.9. Współpraca psychologa z personelem medycznym lub ze szkołą
54. 9.10. Podsumowanie
55. * Część III PSYCHOLOGIA ZABURZEŃ PSYCHICZNYCH DZIECI I MŁODZIEŻY
56. Rozdział 10 Zaburzenia rozwoju
57. 10.1. Niepełnosprawność intelektualna (ewa zasępa)
58. 10.2. Zaburzenia ze spektrum autyzmu jako całościowe zaburzenia rozwoju (Ewa Pisula, Iwona Omelańczuk)
59. 10.3. Saburzenia neuropsychologiczne (Aneta R. Borkowska)
60. 10.4. Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADhD) (Małgorzata Lipowska)
61. 10.5. Zaburzenia mowy i komunikacji (Grażyna Krasowicz-Kupis)
62. 10.6. Specyficzne zaburzenia uczenia się czytania i pisania – dysleksja rozwojowa (Marta Bogdanowicz)
63. * Rozdział 11 Destrukcyjne zaburzenia zachowania i zaburzenia spowodowane używaniem substancji psychoaktywnych (Lidia Cierpiałkowska, Iwona Grzegorzewska)
64. 11.1. Wprowadzenie
65. 11.2. Rozpowszechnienie zaburzeń i ich konsekwencje dla jakości życia
66. 11.3. Typologia zaburzeń destrukcyjnych i spowodowanych używaniem substancji psychoaktywnych
67. 11.4. Koncepcje i modele wyjaśniające kształtowania się eksternalizacji problemów
68. 11.5. Modele biopsychospołeczne zaburzeń spowodowanych używaniem substancji psychoaktywnych
69. * Rozdział 12 Zaburzenia emocjonalne (internalizacyjne) (Wioletta Radziwiłłowicz)
70. 12.1. Wprowadzenie
71. 12.2. Zaburzenia nastroju dzieci i młodzi
72. 12.3. Zaburzenia lękowe
73. 12.4. Zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne
74. 12.5. Reaktywne zaburzenia przywiązania w niemowlęctwie i wczesnym dzieciństwie
75. 12.6. Podsumowanie
76. Rozdział 13 Pozostałe zaburzenia występujące w okresie dzieciństwa i adolescencji
77. 13.1. Zaburzenia związane ze stresorami traumatycznymi i urazami psychicznymi (Elżbieta Zdankiewicz-Ścigała)
78. 13.2. Zaburzenia seksualności u dzieci i młodzieży (Monika Zielona-Jenek)
79. 13.3. Zaburzenia związane ze zdrowiem somatycznym: zaburzenia snu, moczenie, zaburzenia wydalania (Iwona Dąbrowska, Artur Kołakowski, Katarzyna Rogala)
80. 13.4. Zaburzenia jedzenia u dzieci i zaburzenia odżywiania u młodzieży (Bernadetta Izydorczyk)
81. 13.5. Mutyzm wybiórczy (Artur Kołakowski, Iwona Dąbrowska)
82. * Rozdział 14 Zaburzenia osobowości – symptomy obserwowane w okresie dzieciństwa i adolescencji (Iwona Grzegorzewska, Anna Frączek, Beata Pastwa-Wojciechowska)
83. 14.1. Wprowadzenie do problematyki zaburzeń osobowości dzieci i młodzieży
84. 14.2. Zaburzenia osobowości borderline – wczesne symptomy u dzieci i młodzieży
85. 14.3. Cechy narcystyczne w rozwoju osobowości u dzieci i młodzieży
86. 14.4. Wczesne predyktory psychopatii
87. * Część IV KLINICZNE PROBLEMY DZIECI I IMŁODZIEŻY
88. Rozdział 15 Agresja dzieci i młodzieży (Marzanna Farnicka, Iwona Grzegorzewska)
89. 15.1. Charakterystyka zachowań agresywnych
90. 15.2. Manifestacja zachowań agresywnych od dzieciństwa do adolescencji
91. 15.3. Obraz kliniczny zachowań agresywnych
92. 15.4. Uwarunkowania rozwoju zachowań agresywnych u dzieci i młodzieży
93. 15.5. Koncepcje wyjaśniające źródła, przyczyny i patomechanizm agresji
94. 15.6. Strategie profilaktyczne i kierunki pomocy dzieciom z nasilonymi zachowaniami agresywnymi
95. * Rozdział 16 Autoagresja – samobójstwa i samookaleczenia (Wioletta Radziwiłłowicz)
96. 16.1. Wprowadzenie
97. 16.2. Etiologia zachowań autoagresywnych
98. 16.3. Objawy psychopatologiczne współwystępujące z samookaleczeniami i próbami samobójczymi
99. 16.4. Metody leczenia
100. 16.5. Podsumowanie
101. * Rozdział 17 Dzieci jako ofiary przemocy seksualnej (Maria Beisert)
102. 17.1. Wprowadzenie
103. 17.2. Status zjawiska wykorzystania seksualnego dziecka
104. 17.3. Definicje wykorzystania seksualnego dziecka
105. 17.4. Symptomy wykorzystania seksualnego dziecka
106. 17.5. Konsekwencje wykorzystania seksualnego dziecka
107. 17.6. Podsumowanie
108. * Rozdział 18 Nieletni jako sprawcy przestępstw (Beata Pastwa-Wojciechowska, Iwona Grzegorzewska)
109. 18.1. Natura i charakter przestępczości nieletnich
110. 18.2. Modele teoretyczne wyjaśniające przestępczość nieletnich
111. 18.3. Obraz kliniczny nieletnich sprawców przestępstw
112. 18.4. Szacowanie ryzyka powrotu nieletnich do przestępczości
113. 18.5. Resocjalizacja i terapia
114. * Rozdział 19 Rodzicielstwo nastolatków (Mariola Bidzan)
115. 19.1. Nastoletnie rodzicielstwo – definicja, częstotliwość występowania
116. 19.2. Nastoletnie rodzicielstwo a zadania rozwojowe okresu dorastania
117. 19.3. Czynniki ryzyka nastoletniego rodzicielstwa
118. 19.4. Biopsychospołeczna sytuacja nastoletnich rodziców
119. 19.5. Formy pomocy odpowiadające na potrzeby nastoletnich rodziców
120. * Rozdział 20 Otyłość dzieci i młodzieży (Anna Brytek-Matera)
121. 20.1. Nadmierna masa ciała w okresie dzieciństwa i adolescencji
122. 20.2. Psychologiczne konsekwencje otyłości
123. 20.3. Profilaktyka otyłości dziecięcej
124. 20.4. Podsumowanie
125. * Rozdział 21 Kliniczne problemy dzieci z zaburzeniami narządów zmysłu (Marzenna Zaorska)
126. 21.1. Zmysł wzroku
127. 21.2. Zmysł słuchu
128. 21.3. Wsparcie technologiczne (nowe technologie) we wspomaganiu zaburzeń widzenia i słyszenia
129. 21.4. Aktualne tendencje diagnostyczne – Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i zdrowia (International Classification of Functioning, Disability and Health, ICF)
130. 21.5. Podsumowanie
131. Cześć V SPECJALNE OBSZARY ZAINTERESOWANIA PSYCHOLOGII KLINICZNEJ DZIECI I MŁODZIEŻY
132. Rozdział 22 Zmaganie się dziecka z chorobą (Joanna Miniszewska)
133. 22.1. Wprowadzenie
134. 22.2. Choroba dziecka jako sytuacja trudna dla dziecka i jego rodziny
135. 22.3. Wiek rozwojowy dziecka a funkcjonowanie psychospołeczne w obliczu choroby somatycznej
136. 22.4. Indywidualne i rodzinne czynniki ryzyka i zasoby w zmaganiu się ze stresem choroby
137. 22.5. Dziecko w obliczu śmierci
138. 22.6. Rola i zadania psychologa klinicznego w sytuacji choroby somatycznej
139. * Rozdział 23 Rodzina z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju (Ewa Zasepa)
140. 23.1. Wprowadzenie
141. 23.2. Etapy adaptacji do niepełnosprawności dziecka
142. 23.3. Problemy doświadczane przez rodziców
143. 23.4. Rodzeństwo osób z zaburzeniami rozwoju
144. 23.5. Jakość życia rodziny
145. 23.6. Pozytywne doświadczenia rodziny
146. * Rozdział 24 Kryzys w rodzinie – separacja i rozwód (Lucyna Bakiera, Karolina Appelt)
147. 24.1. Wprowadzenie
148. 24.2. Separacja i rozwód z perspektywy kryzysu w rodzinie
149. 24.3. Psychologiczne konsekwencje separacji i rozwodu dla funkcjonowania potomstwa
150. 24.4. Czynniki określające skutki separacji i rozwodu rodziców dla funkcjonowania dziecka
151. 24.5. Podsumowanie
152. * Rozdział 25 Dzieci w rodzinach adopcyjnych i zastępczych (Teresa Jadczak-Szumiło)
153. 25.1. Wprowadzenie
154. 25.2. Formy opieki zastępczej
155. 25.3. Sytuacja dziecka i jego rodziny
156. * Rozdział 26 Dziecko w postępowaniu sądowym (Monika Zielona-Jenek)
157. 26.1. Rola dziecka w postępowaniu sądowym
158. 26.2. Specyfika sytuacji dziecka uczestniczącego w postępowaniu sądowym
159. 26.3. Właściwości funkcjonowania dziecka a jego zadania w postępowaniach sądowych
160. 26.4. Psycholog kliniczny wobec dziecka – uczestnika postępowania sądowego
161. * Rozdział 27 Dzieci rodziców z zaburzeniami psychicznymi (Iwona Grzegorzewska)
162. 27.1. Wprowadzenie
163. 27.2. Specyfika rodzicielskich problemów ze zdrowiem psychicznym w kontekście rozwoju dzieci
164. 27.3. Wpływ zaburzenia psychicznego rodzica na funkcjonowanie potomstwa w cyklu życia
165. * Rozdział 28 Dziecko i młody człowiek w obliczu cyfryzacji życia (Agnieszka Felińska, Iwona Grzegorzewska)
166. 28.1. Korzystanie z nowych technologii przez dzieci i młodzież na różnych etapach rozwoju
167. 28.2. Korzyści i zagrożenia dla rozwoju dziecka i adolescenta związane z używaniem gier wideo i internetu
168. 28.3. „Cyberpsychopatologie” – nowe zaburzenia ery internetu?
169. 28.4. Nowe kierunki zastosowania technologii informacyjnych i komunikacyjnych (information and communication technologies, ICT) w profilaktyce i terapii dzieci i młodzieży
170. * Część VI WYBRANE PROBLEMY POMOCY PSYCHOLOGICZNEJ
171. Rozdział 29 Specyfika pomocy psychologicznej i psychoterapeutycznej dla dzieci, młodzieży i rodzin (Iwona Grzegorzewska, Lidia Cierpiałkowska)
172. 29.1. Wprowadzenie
173. 29.2. Poradnictwo psychologiczne, pomoc w kryzysie i psychoterapia dzieci i młodzieży
174. 29.3. Psychoterapia i poradnictwo zdrowotne w kontekście systemów społecznych
175. 29.4. Psychoterapia i poradnictwo zdrowotne w perspektywie wspólnych czynników leczących
176. 29.5. Badania naukowe nad efektywnością terapii dzieci i młodzieży
177. * Rozdział 30 Profilaktyka zaburzeń funkcjonowania i rozwoju oraz promocja zdrowia dzieci i młodzieży (Anna Izabela Brzezińska, Iwona Grzegorzewska)
178. 30.1. Wprowadzenie
179. 30.2. Punkt wyjścia: podstawowe założenia
180. 30.3. Rodzaje wsparcia psychologicznego funkcjonowania i rozwoju jednostki
181. 30.4. Obszary i rodzaje działań promujących zdrowie dzieci i młodzieży
182. 30.5. Profilaktyka zaburzeń funkcjonowania i przebiegu rozwoju na etapie dzieciństwa i dorastania
183. * Rozdział 31 Wczesne wspomaganie rozwoju, wczesna interwencja i rehabilitacja neuropsychologiczna dzieci i młodzieży(Aneta R. Borkowska)
184. 31.1. Wprowadzenie do problematyki wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju
185. 31.2. Pojęcia wczesnego wspomagania rozwoju i wczesnej interwencji
186. 31.3. Odbiorcy wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania
187. 31.4. Główne założenia realizacji wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania
188. 31.5. Wprowadzenie do problematyki rehabilitacji neuropsychologicznej
189. 31.6. Planowanie rehabilitacji neuropsychologicznej
190. 31.7. Wybrane metody wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju oraz rehabilitacji neuropsychologicznej
191. 31.8. Pomoc rodzinie z dzieckiem z zaburzeniami neuropsychologicznymi
192. 31.9. Podsumowanie
193. * Rozdział 32 Terapia dzieci i młodzieży – podejście poznawczo-behawioralne (Artur Kołakowski)
194. 32.1. Podstawowe założenia terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży
195. 32.2. Cele i specyfika terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży
196. 32.3. Zjawiska i proces terapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży
197. * Rozdział 33 Terapia dzieci i młodzieży – podejście psychoanalityczne (Katarzyna Schier)
198. 33.1. Istota psychoterapii psychoanalitycznej dzieci i młodzieży
199. 33.2. Krótka historia psychoanalizy dzieci i młodzieży
200. 33.3. Diagnoza poprzedzająca psychoterapię
201. 33.4. Podstawowe zjawiska w psychoanalitycznej psychoterapii dzieci
202. 33.5. Co „leczy” w psychoterapii psychoanalitycznej dzieci i młodzieży?
203. * Rozdział 34 Terapia oparta na podejściu systemowym (Anna Kubiak, Anna Słysz)
204. 34.1. Podejście systemowe – podstawowe założenia
205. 34.2. Dzieci i młodzież w terapii systemowej
206. * Rozdział 35 Terapia dzieci po urazach psychicznych (Iwona Grzegorzewska)
207. 35.1. Wprowadzenie
208. 35.2. Zrozumieć dziecięcą traumę – podstawowe symptomy i mechanizmy
209. 35.3. Diagnoza dziecka w procesie terapii traumy
210. 35.4. Struktura procesu leczenia
211. 35.5. Terapia traumy oparta na dowodach
212. 35.6. Pomoc dziecku po traumie w codziennym życiu
213. * Rozdział 36 Psychoterapia indywidualna adolescentów w analizie transakcyjnej (Anna Frączek)
214. 36.1. Zdrowie i zaburzenia psychiczne w cyklu życia w analizie transakcyjnej
215. 36.2. Kontakt i kontrakt z adolescentem i rodzicami
216. 36.3. Poziomy psychoterapii – procedury i strategie indywidualnej psychoterapii z adolescentem
217. 36.4. Relacja terapeutyczna i przymierze terapeutyczne z adolescentem w AT
218. 36.5. Psychoterapia grupowa adolescentów
219. Rozdział 37 Socjoterapia dzieci i młodzieży (Barbara Jankowiak, Emilia Soroko)
220. 37.1. Socjoterapia jako grupowa forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej
221. 37.2. Socjoterapia wobec psychopatologii rozwojowej
222. 37.3. Cele oddziaływań socjoterapeutycznych
223. 37.4. Metodyka pracy z grupą jako kontekst uruchamiania czynników pomocowych
224. 37.5. Rola podejścia teoretycznego w pracy socjoterapeutycznej
225. 37.6. Oblicza diagnozowania w socjoterapii
226. * Bibliografia
227. Indeks nazwisk
228. Indeks rzeczowy
229. O Autorach

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.