Wychowanie intelektualne w teorii dydaktycznej i praktyce edukacyjnej
W wychowaniu intelektualnym zwraca się uwagę na osobowość umysłową człowieka. Ważne są takie cechy, jak: otwartość na wiedzę, dociekliwość naukowa, dążenie do prawdy, wytrwałość, ale jednocześnie zdolność selekcji wiedzy i krytyczne oceny napływających informacji.Autorka traktuje człowieka jako jedność psychofizyczną. Wyodrębnienie sfery intelektualnej
(wychowania intelektualnego) ma charakter poznawczy i służy lepszemu uzmysłowieniu pedagogom - zarówno teoretykom, jak i praktykom - możliwości oraz potrzeb w zakresie wychowania intelektualnego, ze szczególnym uwzględnieniem konieczności jego realizowania w szkole.Wykorzystanie wiedzy o wychowaniu intelektualnym w praktyce edukacyjnej może stworzyć szansę uzyskania wysokiego poziomu rozwoju intelektualnego, ogłady, obycia oraz kultury umysłowej u uczniów.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Marta Myszkowska-Litwa. |
| Hasła: | Inteligencja (psychol.) Młodzież szkolna - psychologia Młodzież szkolna - wychowanie - Polska |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007. |
| Opis fizyczny: | 254, [2] s. : il. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 223-234. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Wstęp Rozdział I
- Charakterystyka rozwoju intelektualnego młodzieży w wieku dorastania
- Rozdział II
- Współczesne tendencje w procesie dydaktyczno-wychowawczym w reformowanej szkole
- Rozdział III
- Geneza i rozwój koncepcji wychowania intelektualnego w teorii kształcenia
- Rozdział IV
- Wyjaśnienia terminologiczne
- 1. Wychowanie intelektualne
- 2. Wartości poznawcze
- 3. Zdolności poznawcze (procesy poznawcze)
- 4. Zainteresowania i zainteresowania poznawcze
- 5. Postawa i postawa poznawcza
- 6. Motywacja poznawcza
- 7. Teoria dydaktyczna i praktyka edukacyjna
- Rozdział V
- Metodologia badań własnych
- 1. Problematyka badań
- 2. Zmienne i wskaźniki
- 3. Metody i narzędzia badawcze
- 4. Miejsce i czas badań
- 5. Charakterystyka badanych osób
- 6. Organizacja i przebieg badań
- 7. Charakterystyka zgromadzonego materiału
- Rozdział VI
- Wychowanie intelektualne w praktyce edukacyjnej
- 1. Znaczenie przydawane wychowaniu intelektualnemu w praktyce edukacyjnej
- 2. Cele wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej
- 3. Treści wychowania intelektualnego
- 4. Metody realizowania wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej
- 5. Formy realizowania wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej
- 6. Środki realizowania wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej
- 7. Efektywność realizowania wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej
- 8. Efektywność wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej
- Rozdział VIII
- Możliwość efektywniejszego realizowania wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej według nauczycieli i uczniów
- Rozdział IX
- Uogólnienia i wnioski z badań
- 1. Wychowanie intelektualne w podstawach programowych kształcenia ogólnego
- 2. Wychowanie intelektualne w praktyce edukacyjnej
- 3. Możliwości efektywniejszego realizowania wychowania intelektualnego w praktyce edukacyjnej w opinii nauczycieli i uczniów
- Bibliografia
- Aneksy
- Aneks nr 1
- Aneks nr 2
- Aneks nr 3
- Aneks nr 4
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)