Spis treści:

1. Wstęp
2. Rozdział I. Podstawy teoretyczne badań
3. 1.1. Ład społeczny w teorii myśli socjologicznej
4. 1.2. Ład społeczny w ujęciu normatywnym
5. 1.3. Ład społeczny w ujęciu interpretatywnym
6. 1.3.1. Symboliczny interakcjonizm a problematyka ładu społecznego
7. 1.3.2. Ład społeczny w socjologii fenomenologicznej i etnometodologii
8. 1.3.3. Ład interakcji i porządek społeczny w koncepcji Ervinga Goffmana
9. 1.3.4. Instytucjonalne ujęcie ładu społecznego w koncepcji Petera Bergera i Thomasa Luckmanna
10. 1.4. Ład interakcji i porządek społeczny – podsumowanie
11. Rozdział II.
12. Niepełnosprawność intelektualna w ujęciu naukowym i społecznej percepcji
13. 2.1. Upośledzenie umysłowe w dyskursie naukowym
14. 2.2. Przyczyny upośledzenia umysłowego i ich klasyfikacje – ujęcie interdyscyplinarne
15. 2.3. Upośledzenie umysłowe a choroba psychiczna – podobieństwa i różnice
16. 2.4. Niepełnosprawność intelektualna jako kategoria społeczna
17. 2.5. Miejsce osoby niepełnosprawnej intelektualnie w społeczeństwie
18. 2.6. Realizacja idei podmiotowości osoby upośledzonej umysłowo
19. Rozdział III.
20. Miejsce osoby niepełnosprawnej intelektualniew systemie pomocy społecznej
21. 3.1. Polityka państwa wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie – rozwiązania systemowe
22. 3.2. Instytucjonalizacja opieki nad osobami upośledzonymi umysłowo
23. 3.2.1. Dom pomocy społecznej w strukturze polityki społecznej i systemie prawa
24. 3.2.2. Realizacja zadań pomocowych w instytucjonalnych w warunkach domu pomocy społecznej
25. 3.3. Miejsce osoby upośledzonej umysłowo w instytucjonalnym systemie pomocy społecznej – podsumowanie
26. Rozdział IV.
27. Metodologia badań
28. 4.1. Cel i przedmiot badań
29. 4.2. Charakterystyka terenu badań
30. 4.3. Techniki badawcze
31. 4.3.1. Wywiad swobodny
32. 4.3.2. Obserwacja uczestnicząca
33. 4.3.3. Analiza materiałów zastanych
34. 4.4. Metody jakościowe zastosowane w badaniu środowiska osób upośledzonych umysłowo
35. 4.4.1. Metodologia teorii ugruntowanej
36. 4.4.2. Badanie etnograficzne
37. 4.4.3. Etnografia a teoria ugruntowana – porównanie metod
38. 4.5. Uzasadnienie wyboru określonych metod i technik badawczych
39. 4.6. Charakterystyka badań w środowisku osób upośledzonych umysłowo
40. 4.6.1. Poziom percepcji i kompetencje językowe badanych a zdobywanie danych empirycznych
41. 4.6.2. Neutralność a zaangażowanie emocjonalne badacza-obserwatora
42. 4.6.3. Przemiana roli oraz dynamika tożsamości badacza
43. 4.7. Etyka badań a niepełnosprawność intelektualna – moralne granice eksploracji terenowej
44. Rozdział V.
45. Porozumiewanie się, rozumienie, porozumienie – proces budowania ładu interakcji w społecznej przestrzeni DPS
46. 5.1. Analiza funkcji komunikacyjnych
47. 5.1.1. Sens i znaczenie komunikowania się w instytucji opiekuńczej
48. 5.1.2. Rodzaje i sposoby porozumiewania się podopiecznych z opiekunami
49. 5.1.3. Reguły komunikowania się personelu z mieszkańcami
50. 5.1.4. Poziomy porozumienia – problematyka intencjonalność i istotności komunikatu
51. 5.1.5. Znaczenie aktu komunikacji i porozumiewania się – podsumowanie
52. 5.2. Konstruowanie „rzeczywistości” instytucjonalnej DPS
53. 5.2.1. Rekonstruowanie biografii mieszkańca
54. 5.2.2. Reinterpretacje znaczeń dokonywane na poziomie językowo-pojęciowym
55. 5.2.3. Proces typifikacji i kategoryzowania
56. 5.2.4. Środowiskowe normy i metanormy
57. 5.2.5. Instytucjonalne rytuały i zwyczaje
58. 5.2.6. System wartości funkcjonujących w domu pomocy społecznej
59. 5.3. Negocjacyjny wymiar relacji interpersonalnych
60. 5.3.1. Relacje partnerskie a wymagania profesjonalizacji pracy
61. 5.3.2. Percepcja potrzeb podopiecznych i ich realizacja przez personel
62. 5.3.3. Podejmowanie ról quasi-rodzinnych versus perspektywa zadaniowa
63. 5.4. Porozumiewanie się, rozumienie, porozumienie – podsumowanie
64. Rozdział VI.
65. Elementy (dez-)organizujące ład społeczny DPS
66. 6.1. Kontekst niepewność relacji interpersonalnych personelu i podopiecznych
67. 6.2. Aktywne działania mieszkańców destabilizujące porządek instytucjonalny
68. 6.2.1. Sytuacje konfliktowe i konflikty
69. 6.2.2. Agresja i autoagresja podopiecznych
70. 6.3. Zaniechania działań mieszkańców prowadzących do destabilizacji instytucjonalnego porządku
71. 6.3.1. Bierność i wycofanie podopiecznych
72. 6.3.2. Roszczeniowa postawa mieszkańców
73. 6.4. Emocjonalny kontekst pracy personelu
74. 6.4.1. Odwrażliwiająca rutynizacja pracownika
75. 6.4.2. Emocjonalna nadwrażliwość pracownika
76. 6.5. Konsekwencje emocji w miejscu pracy
77. 6.5.1. Błędy popełnianie przez personel jako efekt zaangażowania emocjonalnego
78. 6.5.2.Konsekwencje interpersonalne popełnianych błędów
79. 6.5.3. Emocje w miejscu pracy – stres i destrukcja tożsamości zawodowej
80. Rozdział VII.
81. Kontrola i podporządkowanie versus autonomia i niezależność
82. 7.1. Ład interakcji – między autonomią a kontrolą
83. 7.2. Płaszczyzny kontroli i autonomii w domu pomocy społecznej
84. 7.2.1. Przestrzeń i czas
85. 7.2.2. Ciało i cielesność
86. 7.2.3. Manipulowanie i zarządzanie wrażeniami
87. 7.2.4. Rola autorytetu i bliskich relacji
88. 7.2.5. Samodzielność, niezależność – aktywność mieszkańców
89. 7.3. Kontrola versus autonomia – podsumowanie
90. Rozdział VIII.
91. Dom pomocy społecznej i jego otoczenie
92. 8.1. Przestrzenne i systemowe powiązania oraz społeczne zależności
93. 8.2. Mikrośrodowisko społeczne otoczenia domu pomocy
94. 8.3. Reguły wzajemności i obszary sporne – społeczny wymiar otoczenia DPS
95. Rozdział IX.
96. Proces socjalizacji pracownika i mieszkańca
97. 9.1. Nabywanie umiejętności przystosowawczych
98. 9.2. Przenikanie się życia zawodowego i prywatnego osób zatrudnionych w domu pomocy
99. 9.3. Wydarzenia przełomowe w biografii pracownika domu pomocy społecznej
100. 9.4. Satysfakcja z pracy jako element budowania i podtrzymywania tożsamości zawodowej pracownika DPS
101. 9.5. Proces socjalizacji pracownika i mieszkańca – podobieństwa i różnice
102. 9.5.1. Dom pomocy społecznej jako miejsce życia oraz miejsce pracy
103. 9.5.2. Nabywanie perspektywy mieszkańca przez osobę upośledzoną umysłowo
104. 9.5.2.1. Proces przyjmowania roli i stawania się członkiem instytucji opiekuńczej
105. 9.5.2.2. Instytucjonalne uwarunkowania percepcji siebie osób upośledzonych umysłowo
106. 9.5.2.3. Rola środowiska społecznego oraz otoczenia instytucjonalnego w procesie stawania się mieszkańcem domu pomocy
107. 9.5.3. Praca, zawód, profesjonalizm – proces stawania się pracownikiem domu pomocy społecznej dla osób upośledzonych umysłowo
108. Podsumowanie
109. Bibliografia
110. Spis tabel
111. Aneksy

Zobacz spis treści

---